Thông tin chung

Hình tượng sóng và em trong bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh Dàn ý chi tiết I. Mở bài - Xuân Quỳnh là một nữ sĩ tài ba, nhạy cảm, luôn khát khao hạnh phúc đời thường, thơ chị luôn dạt dào tình cả, lòng trắc ẩn nhân hậu của một trái tim nữ tính. - Bài thơ Sóng là một trong những bài tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh. - Nổi bật rong bài thơ là hai hình tượng “sóng” và “em”, đây là hai hình tượng có tính chất song hành, lúc tách đôi nhưng lúc lại hòa nhập. II. Thân bài 1. Bản tính và khát vọng của “sóng” và “em” (khổ 1, 2) - Sóng là một thực thể mang trong mình nhiều tính chất đối lập: dữ dội – dịu êm, ồn ào – lặng lẽ. Ẩn sâu hình ảnh song là hình ảnh “em”, bản tính của sóng chính là tính khí của “em” trong tình yêu. - Con sóng không chấp nhận không gian “sông” chật hẹp, “không hiểu” nổi sóng nên quyết liệt “tìm ra tận bể” khoáng đạt, để là chính mình. “Em” cũng vậy, cũng khát khao tìm được tình yêu để được yêu thương và thấu hiểu, được là chính mình. - Bản chất của sóng từ “ngày xưa” đến “ngày sau” vẫn không hề thay đổi (vừa dữ dội vừa dịu êm ... luôn muốn tìm ra biển lớn). Đó cũng chính là khát vọng muôn đời của “em”: được sống trong tình yêu bằng cả tuổi trẻ. 2. Những nỗi niềm của “em” về “sóng”, về tình yêu (khổ 3, 4) - Đối diện với “muôn trùng sóng bể”, “em” đã có những suy tư, khát khao nhận thức bản thân, người mình yêu, “biển lớn” tình yêu. - “Em” băn khoăn về khởi nguồn của “sóng” rồi tự lí giải bằng quy luật của tự nhiên, nhưng rồi tự nhận thấy rằng khởi nguồn của sóng, thời đểm bắt đầu tình yêu thật bí ẩn. (Liên hệ câu thơ: “Làm sao cắt nghĩa được tình yêu ...” trong bài Vì sao của Xuân Diệu). 3. Nỗi nhớ, lòng thủy chung của “sóng” và “em”(khổ 5, 6, 7) - “Sóng” nhớ đến bờ: nỗi nhớ bao trùm không gian (dưới lòng sâu – trên mặt nước), dằng dặc theo thời gian (ngày - đêm), nhớ đến “không ngủ được”. - “Sóng nhớ bờ” chính là “em” nhớ “anh”, nỗi nhớ của “em” cũng bao trùm không gian, thời gian, thậm chí thường trực trong tiềm thức, trong suy nghĩ “cả trong mơ còn thức” (liên hệ nỗi nhớ trong bài Thuyền và biển của Xuân Quỳnh). - Dù “xuôi về phương bắc” hay “ngược về phương nam”, trải qua sóng gió cuộc đời thì lòng “em” vẫn luôn hướng về “phương anh”. Đó là phẩm chất thủy chung son sắt của “em” trong tình yêu. - Con sóng cũng táo bạo, chủ động và thủy chung như “em”, dù trôi dạt phương nào thì đích đến cuối cùng vẫn là bờ. 4. Khát vọng tình yêu vĩnh cửu của “em”(khổ 8, 9) - “Em” luôn trăn trở, lo âu, bất an về sự nhỏ bé của mình trước cuộc đời rộng lớn, sự hữu hạn của tình yêu trước thời gian vô hạn, sự dễ đổi thay của lòng người trước dòng đời đầy biến động. - Ẩn sâu trong ý thơ vẫn là niềm tin, hi vọng mãnh liệt vào sức mạnh của tình yêu như mây có thể vượt qua biển rộng “Như biển kia dẫu rộng ... bay về xa.” - Sóng chính là biểu tượng cho tình yêu mãnh liệt, trường tồn bởi vậy “em” khát khao được “tan ra” “thành trăm con sóng nhỏ” để được sống hết mình trong “biển lớn tình yêu”, để tình yêu bất diệt, vĩnh cửu. - Đó cũng là khát khao chia sẻ và tan tình yêu nhỏ bé với tình yêu chung rộng lớn của cuộc đời. III. Kết bài - Nêu cảm nhận về hai hình tượng:“sóng” được khám phá dựa trên sự tương đồng, hòa hợp với “em”.Hình tượng “em” vừa mang nét truyền thống (thủy chung, dịu dàng) lại vừa mang nét hiện đại (chủ động tìm tình yêu, táo bạo thể hiện nỗi nhớ, niềm lo). - Khái quát giá trị nghệ thuật: xây dựng thành công hình tượng “sóng”ngôn từ, hình ảnh trong sáng bình dị, ... - Bài thơ đã diễn tả tình yêu của người phụ nữ: thiết tha, nồng nàn, thủy chung. Từ đó cho thấy tình yêu là một thứ tình cảm cao đẹp, hạnh phúc lớn lao của con người. Bài làm Xuân Quỳnh, chị đã mượn hình tượng sóng để diễn tả những cảm xúc, tâm trạng, những sắc thái tình cảm vừa phong phú, vừa phức tạp, vừa thiết tha sôi nổi của một trái tim phụ nữ đang rạo rực, khát khao yêu đương. Xuân Quỳnh, như mọi người đều biết, là nhà thơ của hạnh phúc đời thường. Thơ chị là tiếng lòng của một tâm hồn luôn luôn khao khát tình yêu, gắn bó hết mình với cuộc sống hàng ngày, trân trọng, nâng niu và chi chút cho hạnh phúc bình dị của đời thường. Trong các nhà thơ Việt Nam hiện đại, Xuân Quỳnh là một trong số những người xứng đáng được gọi là nhà thơ của tình yêu. Chị viết nhiều, viết hay về tình yêu, trong đó Sóng là một bài thơ đặc sắc. Đến Xuân Quỳnh, thơ Việt Nam hiện đại mới có được một tiếng nói bày tỏ trực tiếp những khát khao tình yêu vừa hồn nhiên, chân thật, vừa mãnh liệt, sôi nổi của một trái tim người phụ nữ. Tình yêu là một đề tài muôn thuở của thơ ca. Nhiều nhà thơ nỗi tiếng đã viết về tình yêu bằng một cảm hứng mãnh liệt, in đậm dấu ấn tâm hồn, tư tưởng vả phong cách nghệ thuật của mình. Xuân Diệu trước đó đã mượn hình tượng biển để nói về tình yêu, còn Xuân Quỳnh, chị đã mượn hình tượng sóng để diễn tả những cảm xúc, tâm trạng, những sắc thái tình cảm vừa phong phú, vừa phức tạp, vừa thiết tha sôi nổi của một trái tim phụ nữ đang rạo rực, khát khao yêu đương. Cùng với hình tượng "sóng", bài thơ này còn có một hình tượng nữa là "em" - cái tôi trữ tình của nhà thơ. Sóng là hình ảnh ẩn dụ của tâm trạng người con gái đang yêu, là sự hoá thân, phân thân của cái tôi trữ tình - một kiểu đặc biệt của cái tôi trữ tình nhập vai. Hai "nhân vật" trữ tình này (sóng và em) tuy hai mà một, có lúc phân đôi ra để soi chiếu vào nhau, làm nổi bật sự tương đồng, có lúc lại hoà nhập vào nhau để tạo nên sự âm vang, cộng hưởng. Hai hình tượng này đan cài quấn quýt với nhau như hình với bóng, song song tồn tại từ đầu đến cuối bài thơ, soi sáng, bổ sung cho nhau nhằm diễn tả một cách mãnh liệt hơn, sâu sắc và thấm thía hơn khát vọng tình yêu đang cuồn cuộn trào dâng trong trái tim nữ thi sĩ. Hình tượng "sóng" là một tìm tòi nghệ thuật độc đáo của Xuân Quỳnh. Hình tượng song trước hết được gợi ra từ âm hưởng dào dạt, nhịp nhàng của bài thơ. Đó là nhịp của những con sóng trên biển cả liên tiếp triền mien vô hồi vô hạn. thể thơ năm chữ không ngắt nhịp lên tiếp đã tạo nên nhịp điệu của những con sóng biển lúc dạt dào sôi nổi lúc sâu lắng chạy dài suốt bài thơ. Song âm điệu chung của cả bài thơ không phải chỉ là âm điệu nguyên con sóng. Nó còn là âm điệu của một nỗi lòng đang tràn ngập khao khát tình yêu vô hạn đang rung lên đồng điệu hòa hợp với sóng biển., hòa hợp tới nỗi không còn biết đâu là đâu là nhịp điệu của sóng biển đâu là nhịp điệu của thi sĩ nữa. Xuân Quỳnh đã mượn hình tượng sóng để thể hiện nhịp điệu tâm hồn mình đang bùng cháy một tình yêu mãnh liệt, không chịu yên điịnh mà đầy biến động, khao khát. Qua hình tượng "sóng", Xuân Quỳnh đã diễn tả vừa cụ thể vừa sinh động những trạng thái, tâm trạng, những cung bậc tình cảm khác nhau trong trải tim của người phụ nữ đang rạo rực yêu đương. Mỗi trạng thái tâm hồn cụ thể của người phụ nữ đang yêu đều có thể tìm thấy sự tương đồng của nó với một khía cạnh, một đặc tính nào đó của sóng. Mở đầu bài thơ là trạng thái tâm lí đặc biệt của một tâm hồn đang khao khát yêu đương, đang tìm đến một tình yêu rộng lớn hơn. Xuân Quỳnh đã diễn tả thật cụ thể cái trạng thái khác thường, vừa phong phú vừa phức tạp trong một trái tim đang cồn cào khao khát tình yêu. Tinh khí của người con gái đang yêu, cũng như sóng vậy thôi, vốn mang trong nó nhiều trạng thái đối cực: "Dữ dội và dịu êm, ồn ào và lặng lẽ”... Và cũng như sóng, trái tim người con gái đang yêụ không chịu chấp nhận sự tầm thường, nhỏ hẹp, luôn vươn tới cái lớn lao có thể đồng cảm, đồng điệu với mình: “Sông không hiểu nồi mình, Sóng tìm ra tận bể” Có thể thấy, ngay trong khổ thơ đầu tiên nàv môt nét mới mẻ trong quan niệm về tình yêu. Người con gái khao khát yêu đương nhưng không còn nhẫn nhục cam chịu nữa. Nếu “ song không hiểu nổi mình” thì sóng nhất quyết từ bỏ nơi chật hẹp ấy để “ tìm ra tận bể” đến với cái cao rộng bao dung. Thật là minh bạch và cũng thật là quyết liệt. Nỗi khát vọng tình yêu xôn xao, rạo rực trong trái tim con người trong quan niệm của Xuân Quỳnh, là khát vọng muôn đời của nhân loại mà mãnh liệt nhất là của tuổi trẻ. Nó cũng như sóng, mãi mãi trường tồn, vĩnh hằng với thời gian. Từ ngàn xưa, con người đã đến với tình yêu và mãi mãi cứ đến với tình yêu. Con người, tình yêu bao giờ cũng là một khát vọng bồi hồi: Ôi con sóng ngày xưa Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ Khi tình yêu đến như một tâm lí tự nhiên và thường tình người ta luôn có nhu cầu tự tìm hiểu và phân tích. Nhưng tình yêu là một hiện tượng tâm lí khác thường , đầy bí ẩn không thể giải thích bằng lí lẽ thong thường., làm sao có thể giải đáp được câu hỏi về khởi nguồn của tình yêu. Cái điềm mà trước đó từng làm Xuân Diệu băn khoăn”Làm sao cắt nghĩa được tình yêu?" thì nay,một lần nữa lại được Xuân Quỳnh bộc bạch một cách hồn nhiên, thật dễ thương. Tình yêu cũng giống như sóng biển, như gió trời vậy thôi, làm sao mà lí giải được. Nó cũng tự nhiên, hồn nhiên như thiên nhiên, và cũng khó hiểu không ngờ như thiên nhiên: Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau. Tình yêu cũng gắn liền với nỗi nhớ khi xa cách. Nỗi nhớ của một trái tim đang yêu được Xuân Quỳnh diễn tả thật mãnh liệt. Một nỗi nhớ thường trực cả khi thức, cả khi ngủ, bao trum lên cả không gian va thời gian. Một nỗi nhớ cồn cào, da diết, không thi nao yên, không thể nào nguôi. Nó cuồn cuộn, dào dạt như những đợt sóng biển triền miên, vô hồi, vô han. Nhip thơ trong suốt bài thơ này là nhip sóng, nhưng rõ nhất, dào dạt, hăm hở, náo nức nhất, mãnh liệt nhất là ở đoan thơ này: Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được. Và, như trên đã nói, vẫn là hình tượng song hành của sóng và em bổ sung, đắp đổi cho nhau nhằm diễn tả sâu sắc hơn, ám ảnh hơn tình yêu và nỗi nhớ cùng với lòng thủy chung vô hạn của một trái tim đang rao rực yêu thương. Nỗi nhớ được diễn tả qua hình tượng con sóng nhớ bờ "ngày đêm không ngủ được" vẫn chưa đủ, chưa thỏa, lai được thể hiện một lần nữa qua nỗi nhớ trực tiếp của nhà thơ: “Lòng em nhớ đến anh, Cả trong mơ còn thức". Nỗi nhớ tràn đầy lòng yêu của nữ thi sĩ. Nỗi nhớ thường trực trong mọi không gian va thời gian, không chỉ tồn tại trong ý thức mà còn len lỏi trong tiềm thức, xâm nhập vào cả trong giấc mơ. Nhưng đòi hỏi, khao khát yêu đương của ngưởi con gai được bộc lộ thật mãnh liệt nhưng cũng thật giản dị song chỉ khao khát tới bờ cũng như em khao khát có anh! Tình yêu của người con gái thiết tha, mãnh liệt, trong sáng, giản di, thủy chung, duy nhất. Qua hình tượng "sóng" và "em", Xuân Quỳnh đã nói lên thật chân thành, táo bao, không hề giấu giếm cái khát vọng tình yêu sôi nổi, mãnh liệt của mình – một phu nu, một điều thật hiếm thấy trong văn học Việt Nam. Xuân Quỳnh viết bài thơ Sóng năm 1967, khi mà chị đã từng nếm trải sự đổ vỡ trong tình yêu. Song, người phụ nữ hồn nhiên tha thiết yêu đời này vẫn còn ấp ủ biết bao hi vọng, vẫn có một niềm tin vào hanh phúc trong tương lai. Vừa tự động viên, an ủi mình, chị vừa tin vào cái đích cuối cùng của một tình yêu lớn như” con sóng nhất định sẽ tới bờ”, “dù muôn vàn cách trở. Vì thế, ý thức về thời gian chưa làm cho chị lo âu mà chỉ làm cho chị thêm tin rằng: Cuộc đời tuy dài thế Năm tháng vẫn qua đi Như biển kia dẫu rộng Mây vẫn bay về xa. Sóng là một bài thơ tình yêu rất tiêu biểu cho tư tưởng và phong cách thơ Xuân Quỳnh ở giai đoạn đầu. Một bài thơ vừa xinh xắn, duyên dáng, vừa mãnh liệt, sôi nổi, vừa hồn nhiên, trong sáng, vừa ý nhị, sâu xa. Sau này, khi đã nếm trải nhiều cay đắng trong tình yêu, giọng thơ Xuân Quỳnh không còn phơi phới bốc men say nữa, nhưng cái khát vọng tình yêu vẫn tồn tại mãi mãi trong trái tim tràn ngập yêu thương của chị. Bài làm 2 Xuân Quỳnh (1942 – 1988) nổi tiếng với nhiều bài thơ tình như “Thuyền và biển” “sóng”… Bài thơ “sóng” được viết vào cuối năm 1967, in trong tập thơ “Hoa dọc chiến hào” xuất bản năm 1968.Bài thơ nói lên một tình yêu đẹp của người con giá: “Yêu chân thành tha thiết, nồng nhiệt và thủy chung. Tình yêu trẻ trung ấy là khát vọng về một hạnh phúc trọn vẹn của đôi lứa. Nhà thơ Xuân Quỳnh đã mượn hình tượng sóng để dệt nên nỗi lòng của mình. Cả bài thơ là những cơn sóng tâm tình xôn xao trong lòng người con gái đang yêu. Cùng với hình tượng “sóng” bài thơ này có một hình tượng nữa là “em” – cái tôi trữ tình của nhà thơ. Trước hết có thể thấy bài thơ có một hình tượng sóng được gợi ra bằng âm điệu. Bài thơ có một âm hường nhịp nhàng, lúc dào dạt sôi nổi, lúc thầm thì lắng sâu, gợi lên âm hưởng những đợt sóng liên tiếp, miên man, được tạo nên bằng thể thơ năm chứ với những câu thơ liền mạch hầu như không ngắt nhịp lòng của tác giả, Một điều hồn thông thể yên định, đầy biến động, chảy trôi và chất chứa những khát khao rạo rực. Sóng có nhiều đối cực nhưng tình yêu có nhiều cung bậc, trạng thái và như tâm hồn người phụ nữ có những mâu thuẫn mà thống nhất: “Dữ dội và dịu êm Ồn ào và lặng lẽ” Sóng là một hình tượng đẹp của thiên nhiên được vận dụng để nói lên trạng thái của tình cảm và riêng với tình yêu thì con sóng phải mang một sắc thái đặc biệt. Bản thân con sóng cũng có nhiều trạng thái biểu hiện: “dữ dội” rồi lại “dịu êm”, chợt “ồn ào” rồi lại “lặng”, nhưng tất cả đều là sóng. Tác giả dùng hình thái này của sóng để xây dựng nên hình tượng “em”. Lòng của “em” cũng như những con sóng, khi yêu lòng em cũng đầy sự biến hóa vô hồi, triền miền và bất tận cũng như nhịp điệu của sóng. Trước đối nghịch nhau của lòng mình, sóng không thể nào lý giải được. Vì vậy, sóng đã làm một cuộc hành trình để đi tìm lời đáp: “Sóng không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể” Hành trình của sóng tìm tới biển khơi như hành trình của tình yêu hướng về với cái vô biên, tuyệt đích, như tâm hồn người phụ nữ không chấp nhận sự chật hẹp, tù tùng. Con sóng muốn tìm ra biển rộng để hòa mình trong sức sống mạnh mẽ của ngàn con sóng giữa đại dương bao la. Người phụ nữ đang yêu khao khát vượt khỏi tình yêu nhỏ bé, quen thuộc của chính mình để hòa vào thế giới mới lạ, lớn lao và đầy bí ẩn của tình yêu. Em là một con sóng chân thực, táo bạo và rất chủ động. Sóng muôn đời vẫn dào dạt và tình yêu muôn đời vẫn là khao khát đam mê của của tuổi trẻ Bằng biện pháp ẩn dụ nhà thơ đã xây dựng hai nhân vật trữ tình thành công là sóng và em. Hai hình tượng này đai cài quấn quýt nhau tạo nên sự âm vang cộng hưởng như tiếng sóng vỗ vào nỗi nhớ của người đọc. Con sóng là vĩnh hằng gắn với sự vĩnh hằng của biển khơi muôn đời, con sóng của ngày xưa với con sóng của ngày hôm nay không có gì thay đổi, vẫn dào dạt, sôi nổi như tình yêu của tuổi trẻ muôn đời vầ bồi hồi: “Ôi con sóng ngày xưa Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ.” Sóng tìm đến bể, đến đại dương để tự hiểu mình, cũng như em đến với anh tìm một tình yêu đẹp là để hiểu sâu hơn tâm hồn em, con người đích thực của em em. Người con gái hỏi sóng hay tự hỏi mình: “Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau” “Khi nào ta yêu nhau” em không biết, không ai biết chỉ có con sóng kia ngày xô bờ cát. Cũng giống như em ngày đêm khao khát và được hưởng hạnh phúc của tình yêu mà không cần biết tình yêu kia bắt đầu từ đâu? Câu hỏi tưởng chừng vô lý song nếu đặt em và sóng là hai hình tượng song song như sóng và em của các cung bậc tình cảm ở khổ thơ đầu thì câu hỏi trở nên vô cùng ý nghĩa. Thật vậy, sóng chỉ biết rằng tình yêu đến khi mọi cung bậc trạng thái cảm xúc xuất hiện trong em.Sóng là nhịp đập của đại dương nên song ru, sóng reo rì rầm, sóng hát, sóng vỗ, sóng nhớ bờ, sóng xôn xao suốt ngày đêm: “Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được” Từ “ôi” cảm thán diễn tả cảm xúc dâng trào trong lòng thiếu nữ bâng khuâng nhìn sóng vỗ, man mác nghe sóng reo. Sóng được nhân hóa mang tâm tình thiếu nữ: "sóng nhờ bờ, ngày đêm không ngủ được”. Nỗi nhớ của sóng thành nỗi nhớ của em. Sóng nhớ bờ, cũng như thuyền nhớ bến. Có cách biệt xa xôi, muôn vời cách trở nên sóng mới nhớ bờ da diết, triền miên. Sóng nhớ bờ là quy luật của muôn đời của vũ trụ, sự sống và đó là quy luật của tình yêu, của nỗi lòng của người phụ nữ khi yêu: “Lòng em nhớ đến anh Cả trong mơ còn thức” Xuân Quỳnh luôn tin tưởng hình ảnh của sóng cũng giống như tình yêu của con người sẽ vượt qua mọi khó khăn gian khổ để đến được bến bờ hạnh phúc: “Ở ngoài kia đại dương Trăm ngàn con sóng đó Con nào chẳng tới bờ Dẫu muôn vàn cách trở” Những con sóng nhỏ bé trên đại dương kia muốn vào được tới bờ phải trải qua muôn vàn cách trở. Tình yêu cũng vậy, muốn cập bến bờ của hạnh phúc phải trải qua bao thử thách. Mặc dù Xuân Quỳnh khẳng định “con nào chẳng tới bờ” nhưng trong lòng thi sĩ vẫn bộn bề suy nghĩ. Giữa biển khơi rộng lớn, đành rằng trăm ngàn con sóng đều đến bờ nhưng liệu nó còn đủ sức để “tìm ra tận bể” nữa không? Tình yêu liệu có thể vĩnh cửu trong cuộc đời? Đã là cuộc đời thì tránh sao được còn mất. Bài thơ được viết năm 1967, khi đó tác giả đã nếm đủ những cung bậc cảm xúc của tình yêu – sự nồng nhiệt và cả sự đổ vỡ. Nhưng với một tâm hồn ngây thơ, khao khát được yêu thương thì luôn ấp ủ một hi vọng về hạnh phúc trong tương lai. Cuộc đời tuy dài thế Năm tháng vẫn qua đi Như biển kia dẫu rộng Mây vẫn bay về xa” Vì tình yêu, sóng sẽ tan ra hòa vào biển lớn và nếu được như sóng thì em cũng nguyện tan ra giữa biển lớn tình yêu vô hạn. Bởi lẽ em khao khát tình yêu, cho dù tình yêu và không gian của sóng biển có dài rộng, bao la, vô tận đến nhường nào: “Làm sao được tan ra Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm còn vỗ” Khổ thơ là lời cầu nguyện của em về một tình yêu chung thủy, bền vững. Hình tượng sống hội tụ bao cảm xúc thật nồng hậu. Hai tiếng “làm sao” gợi lên một nỗi niềm mong ước cháy bỏng trong tâm hồn “em”. Đó là niềm mong ước của thiếu nữ được sống trong hạnh phúc bền vững như những con sóng vỗ mãi trên biển lớn tình yêu. Qua việc phân tích hình tượng sóng vỗ mãi trong biển tình yêu ta thấy được nét đẹp truyền thống của người phụ nữ trong tình yêu: Đằm thắm, dịu dàng, thật hồn hậu dễ thương, thật chung thủy. Hình tượng sóng cũng thể hiện nét đẹp hiện đại của người phụ nữ trong tình yêu: Táo bạo, mãnh liệt, dám vượt qua mọi trở ngại để giữ gìn hạnh phúc, dù cho phấp phỏng trước cái vô tận của thời gian, nhưng vẫn tin vào sức mạnh của tình yêu. Riêng việc sử dụng hình tượng sóng làm ẩn dụ thì không mới nhưng những tâm sự về tình yêu cùng cách khai thác sức chứa ẩn dụ này những nét thực sự mới mẻ. Xuân Quỳnh quả đã tìm được một hình tượng thơ đẹp để giãi bày tình yêu dịu dàng và mãnh liệt, gần gũi, riêng tư mà rộng mở, phóng khoáng của người phụ nữ. “Sóng” của Xuân Quỳnh là một bài thơ hay nhất về tình yêu, qua bài thơ ta cảm nhận được vẻ đẹp trẻ trung, tâm hồn trong sáng đa tình của người con gái. Người con gái ấy đã chủ động bày tỏ tình yêu những khao khát rung động rạo rực của lòng mình trong tình yêu. Bài làm 3 Xuân Quỳnh là một gương mặt tiêu biểu của phong trào thơ trẻ chống Mĩ. Trong dàn đồng ca của thơ trẻ chống Mĩ, Xuân Quỳnh nổi lên như một tiếng thơ trẻ trung, tươi mát, đầy nữ tính. Cũng bám sát vào cuộc lao động và chiến đấu anh hùng của con người Việt Nam, nhưng Xuân Quỳnh còn thể hiện được cả một sức mạnh mãnh liệt về tình yêu. Điểm đặc sắc trong thơ tình yêu của Xuân Quỳnh là vừa khát khao một tình yêu lí tưởng vừa hướng tới một hạnh phúc thiết thực của đời thường. Tất cả những điều ấy được thể hiện trong một tiếng thơ giản dị, tự nhiên và hồn nhiên gần như bản năng vậy. Nhắc đến Xuân Quỳnh người ta thường nhắc đến những bài thơ nổi tiếng: Thuyền và biển, Thơ tình cuối mùa thu, Tự hát… và nhất là Sóng – bài này được rút ra từ tập Hoa dọc chiến hào. Có thể nói, Sóng đã kết tinh được tất cả những gì là sở trường nhất của hồn thơ Xuân Quỳnh. Hình tượng bao trùm cả bài thơ này không có gì khác hơn là sóng. Sóng vừa được gợi ra trong một âm điệu rất phù hợp, vừa được tái tạo với hàng loạt ý nghĩa phong phú của nó. Một bài thơ chân chính bao giờ cũng tác động vào tâm hồn người đọc trước tiên bằng âm điệu của nó. Người đọc còn chưa kịp hiếu chi tiết hình ảnh thì đã bị. cuốn theo âm điệu, nói một cách khác, âm điệu đã xâm chiếm tâm hồn người đọc. Âm điệu của một bài thơ bao giờ cũng là sự hoà điệu nhuần nhuỵ giữa cảm xúc thơ và tiết điệu ngôn ngữ. Vì thế âm điệu chứa đựng tinh chất của tình cảm thơ. Ẩn trong âm điệu là cái hồn, cái thần của xúc động thơ. Vì những lí do ấy mà khi đọc thơ, điều trước tiên và cũng là khó nhất, ấy là phải cảm nhận và nắm bắt cho được âm điệu của nó. Đọc bài thơ Sóng, chúng ta còn chưa hiểu các ý nghĩa của sóng, nhưng ai cũng dễ bị âm điệu cuốn hút. Bởi âm điệu thơ ở đây cũng là âm điệu của sóng biển. Thi sĩ đã khéo đưa nhịp triền miên của sóng vào thơ hay sóng biển khuấy động hồn người đọc tạo nên sóng lòng và sóng lòng đã tràn ra câu chữ mà thành sóng thơ? Âm điệu thơ phụ thuộc khá nhiều vào thể loại. Xem ra, thể thơ ngũ ngôn ở đây đã phát huy được sở trường riêng của nó. Khéo khai thác sự biến hoá phong phú về cả vần và nhịp của ngũ ngôn, Xuân Quỳnh đã sử dụng nhuần nhuyễn nhịp thơ để tạo ra nhịp sóng. Nói riêng khổ thơ đầu, hai câu đầu là nhịp 2/3: Dữ dội / và dịu êm Ồn ào / và lặng lẽ thì hai câu tiếp theo đã chuyển nhịp 3/2 (cầu kì hơn là 1/2/2) Sóng/ không hiểu/ nổi mình Sóng/ tìm ra tận bể Nhịp thơ thay đổi như vậy đã giúp Xuân Quỳnh mô phỏng được nhịp sóng vốn biến đổi rất mau lẹ, biến hoá không ngừng. Cách tổ chức ngôn từ cũng góp phần tạo ra âm điệu của bài thơ. Thi sĩ đã triệt để tận dụng lôi tổ chức theo nguyên tắc tương xứng, hô ứng, trùng điệp. Nhất là việc tạo ra các cặp từ, các vế câu, các cặp câu, thậm chí ngay cả các khổ thơ cũng hình thành những cặp đi liền kề, kế tiếp luân phiên đắp đối nhau về bằng trắc nữa. vế tiếp vế, câu tiếp câu. ớ đây vừa “dữ dội và dịu êm” – “ồn ào và lặng lẽ”, ngay đó đã là: “Ôi con sóng ngày xưa – và ngày sau vẫn thế”… cứ thế: – Em nghĩ về anh em Em nghĩ về biển lớn – Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước – Dầu xuôi về phương Bắc Dẫu ngược về phương Nam. Cặp này vừa lướt qua, cặp khác đã xuất hiện, tựa như con sóng này vừa lượn xuống, con sóng khác đã trào lên. Nhờ đó âm điệu thơ gợi được hình ảnh những con sóng trên mặt biển, cứ miên man, khi thăng khi giáng, khi bổng khi trầm, vô hồi vô hạn. Ta cứ thấy trong âm điệu nhấp nhô những con sóng nối tiếp nhau, gối đầu lên nhau, xô đuổi nhau bất tận. Vậy là, trước khi sóng hiện hình qua những hình ảnh cụ thể thì chúng ta đã nghe thấy tiếng sóng trong âm hưởng, âm điệu. Bài làm 4 Xuân Quỳnh là một nữ sĩ đa tài, là một trong những gương mặt tiêu biểu của thế hệ những nhà thơ trẻ trưởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mỹ. Xuân Quỳnh mang trong mình một hồn thơ vừa trong sáng, hồn nhiên, vừa trực cảm, giàu suy tư mà lại không kém phần mãnh liệt, táo bạo. Bài thơ “Sóng” của nữ sĩ được mệnh danh là “một bài thơ tình vượt thời đại”, điển hình cho hồn thơ của Xuân Quỳnh. Sức sống của thi phẩm một phần là nhờ vào sự sáng tạo thành công hai hình tượng “sóng” và “em”, vừa song hành, vừa tách biệt cất lên tiếng nói mãnh liệt của tình yêu. Xuân Quỳnh không phải là người đầu tiên, cũng chẳng phải người duy nhất lấy hình tượng “sóng” để nói về tình yêu, song “sóng” của Xuân Quỳnh lại mang một tiếng nói rất riêng, tiếng nói của tâm hồn một cô gái trẻ, nhiệt huyết và khao khát tình yêu đích thực. “Sóng” và “em” đều gắn liền những quy luật. Mượn quy luật của sóng trong tự nhiên, nhà thơ đã khái quát lên những quy luật tình yêu của người con gái: “Dữ dội và dịu êm Ồn ào và lặng lẽ” Các tính từ chỉ những trạng thái đối lập “dữ dội, ồn ào” với “dịu êm, lặng lẽ” dường như đã phản ánh những quy luật của tự nhiên, của sóng biển, lúc mạnh mẽ cuộn trào trong giống tố, khi lại yên bình, đằm thắm xô bờ. Sóng là một hiện tượng tự nhiên chứa đựng nhiều đối cực, cũng giống như tâm tư của người con gái trong tình yêu đầy biến động, đa cung, nhiều bậc, lúc dỗi hờn giận dữ vô cớ, khi lại dịu dàng, ngọt ngào ấm áp đến lạ lùng. Và tình yêu cũng như vậy, không phải là một trạng thái cảm xúc thống nhất, mà nó cũng mang những sắc thái khác nhau, luôn đổi thay, chuyển hoá phức tạp như những nốt thăng trầm trong bản tình ca đôi lứa muôn đời. “Sông không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể” Hình ảnh sóng tồn tại trong nhiều không gian và chiều kích khác nhau “sông” với “bể”. Câu thơ như phản ánh một xu thế chung của tự nhiên: mọi dòng sông đều đổ ra biển lớn, như sóng, muốn thoát khỏi không gian chật hẹp để tiến đến không gian rộng lớn bao la. Đây là một trong những nét tiêu biểu của tiếng thơ Xuân Quỳnh – mãnh liệt và táo bạo. Trong tình yêu, “em” – người con gái cũng thế, hành trình sóng ra biển lớn cũng như hành trình người con gái dấn thân, thoát ra khỏi giới hạn cá nhân hạn hẹp để kiếm tìm sự đồng điệu và sẻ chia. Ôi con sóng ngày xưa Và ngày sau vẫn thế Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi trong ngực trẻ Nếu trong những câu thơ trước, sóng hiện lên trong những trạng thái và không gian đối lập, thì đến đây, nhà thơ đặt sóng trong những chiều không gian khác nhau “ngày xưa”, “ngày sau”. Đây cũng là một quy luật tự nhiên: sóng chẳng bao giờ có thể ngừng vỗ, cũng như trái tim người con gái trong tình yêu chẳng bao giờ thôi vang lên những nhịp đập bồi hồi, những rung động mãnh liệt. Tình yêu chính là sự vĩnh hằng, tồn tại song hành cùng với sức sống muôn đời. Mượn những quy luật của sóng trong tự nhiên, nhà thơ đã khái quát lên những quy luật trong tình yêu. Từ con sóng của tự nhiên, nó bỗng biến thành con sóng tình, đại diện cho tâm hồn người con gái, tâm hồn “em” – một người con gái cá tính, tinh tế, chủ động với một trái tìm chân thành và giàu trực cảm. Không những thế, “sóng” và “em” còn song hành với nhau, cất lên những băn khoăn, trăn trở trong tình yêu. Trước hết là nỗi băn khoăn, khao khát đi tìm nguồn cội của tình yêu: “Từ khi nào sóng lên? Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu?” Khao khát kiếm tìm và lý giải nguồn gốc của tình yêu, có lẽ là khao khát muôn đời của đôi lứa yêu nhau, bởi mong muốn tìm hiểu cũng là mong muốn được chiếm hữu, được nắm giữ. Rõ ràng, “em” không chỉ muốn cảm nhận tình yêu, mà còn suy tư về nó, từng bước đi tìm đến nguồn cội của thứ cảm xúc ấy. Thế nhưng, câu trả lời lại vừa là lời thú nhận chân thật, cũng vừa là sự thức nhận của nữ sĩ “Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau?” Bởi lẽ, tình yêu là sự huyền diệu của cuộc sống, mà ta phải tự cảm nhận nó, chứ không thể định nghĩa, hay lí giải được. “Khi nào ta yêu nhau?”, khi nào em yêu anh, từ ánh mắt, từ nụ cười hay là từ những phút giây và đôi tim cùng vang lên những nhịp sẻ chia, đồng điệu?. Vì sao mà yêu, yêu tự bao giờ, liệu rằng có còn quan trọng hay không khi ta biết rằng ta yêu nhau và chỉ cần có thế. Muốn hiểu được tình yêu cũng chính là muốn nắm giữ tình yêu đó trong tay, bởi vậy, cất lên từ lời trăn trở ấy, là cả một trái tim mê say, nồng thắm. Đã yêu, ai mà chẳng nhớ, người con gái khi xưa lấy khăn mà nói nhớ “Khăn thương nhớ ai/Khăn rơi xuống đất/ Khăn thương nhớ ai/ Khăn vắt lên vai/ Khăn thương nhớ ai/ Khăn chùi nước mắt”. Còn Xuân Quỳnh mượn những nhịp sóng nhớ thương để nói lên tiếng lòng của chính mình: “Con sóng dưới lòng sâu Con sóng trên mặt nước Ôi con sóng nhớ bờ Ngày đêm không ngủ được” Con sóng hiện lên trong những không gian và thời gian đối lập “dưới lòng sâu”, “trên mặt nước”; “ngày” và “đêm”. Điệp từ “con sóng” và điệp cấu trúc câu thơ kết hợp với biện pháp nhân hoá khiến sóng như một chủ thể trữ tình “nhớ bờ” đến “không ngủ được”. Nỗi nhớ luôn dâng trào, hiện hữu dù là ở nơi đâu, hay bất cứ khi nào. Nhịp điệu miên man sôi trào khiến nỗi nhớ như những đợt sóng cứ thế trào lên, lớp này chồng lên lớp kia, rạo rực, ắp đầy, dạt dào, tha thiết, bao trùm lên thời gian, chiếm lĩnh các tầng không gian. Nỗi nhớ của người con gái dù là ở đâu, khi nào cũng luôn thắm nồng, rạo rực. Trái tim của người con gái khi yêu chính là như thế, như một đại dương mênh mông chẳng khi nào ngủ yên bởi những con sóng của nhớ nhung. “Lòng em nghĩ đến anh Cả trong mơ còn thức” Dung lượng của đoạn thơ kéo dài từ 4 câu đến 6 câu. Nỗi nhớ tuôn trào, “em” chẳng còn mượn hình ảnh sóng để nói hộ lòng mình nữa mà trực tiếp xuất hiện để bộc lộc cảm xúc. Nỗi nhớ mãnh liệt quá, như con sóng tràn bờ, dẫn bạn đọc phá vỡ giới hạn để đến với những miền vô biên của cảm xúc. Hồn thơ Xuân Quỳnh quả thực vừa nồng nhiệt lại vừa táo bạo, vừa truyền thống trong nỗi thương nhớ, mà lại vừa hiện đại trong cách thể hiện. Không những nhớ, Xuân Quỳnh còn thể hiện một trái tim thủy chung, sắt son: “Dẫu xuôi về phương Bắc Dẫu ngược về phương Nam Nơi nào em cũng nghĩ Hướng về anh một phương” Vẫn là những yếu tố mang tính đối lập “phương Bắc”-“phương Năm”, “xuôi”-“ngược”. Hành trình đi đến với tình yêu, vốn dĩ là một hành trình đầy gian truân của cuộc sống bộn bề. Còn Xuân Quỳnh là một con người vô cùng đa cảm, đã trải qua bao thăng trầm, đắng cay và ngọt bùi của tình yêu. Cuộc sống rộng lớn có 4 phương 8 hướng, vậy mà Xuân Quỳnh lại đặt “phương ảnh” cùng với “phương Bắc”, “phương Nam”, đủ để thấy, dù đi đâu, dù cuộc sống có vần xoay đến thế nào thì “anh”, thì tình yêu vẫn cứ mãi là kim chỉ nam cho trái tim, trở thành điểm tựa vững vàng để người con gái vượt qua những gian nan trắc trở của cuộc sống. Bên cạnh những nỗi nhớ của một con tim thủy chung, “em” còn mang trong mình những nỗi lo âu, những dự cảm về giới hạn của cuộc sống. Biển rộng bao la cũng không vượt qua bờ, cuộc đời dù dài rộng nhưng cũng vẫn sẽ có điểm kết thúc, và tình yêu dù say đắm cũng có lúc nhạt phai. Xuân Quỳnh là một tâm hồn giàu trắc ẩn và đa sầu đa cảm. Nhưng nói ra những nỗi lo ấy, không phải là để đánh mất niềm tin vào tình yêu mà là để càng khẳng định thêm, tin tưởng tuyệt đối vào tình yêu. “Ở ngoài kia đại dương Trăm nghìn con sóng đó Con nào chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở” Niềm tin ấy không hề là sự bồng bột, ảo tưởng mà là những thức nhận đầu sâu sắc về chân lí của cuộc sống. Và hai hình tượng “sóng”, “em” còn song hành cất lên khúc ca khát vọng về một tình yêu vĩnh viễn. “Làm sao được tan ra Thành trăm con sóng nhỏ Giữa biển lớn tình yêu Để ngàn năm còn vỗ” Tan ra, khát vọng được hoá thành sóng biển để sống mãi với cái vô tận của biển cả, muốn nối dài cuộc sống hữu hạn của con người. Đó cũng chính là khát vọng về một tình yêu vĩnh hằng. Tan ra còn là hoà mình vào tình yêu, sống trọn với tình yêu, còn là dâng hiến, hi sinh, muốn được dành trọn cho tình yêu để ngàn năm còn rạo rực nhịp đập của một con tim thiết tha, mãnh liệt. Hình tượng “sóng” và “em” như song hành và chuyển hoá. Sóng như phân thân của chủ thể trữ tình, khi tách riêng, khi lại hoà hợp để cất lên những tiếng lòng sâu thẳm của thi sĩ. Chính điều đặc sắc ấy đã làm nên thành công cho tác phẩm, giúp cho bài thơ mãi tươi xanh trong dòng chảy văn học, mãi trẻ trung, thổn thức trong trái tim bao thế hệ đôi lứa muôn đời. Bài làm 5 Tình yêu là đề tài muôn thuở của thơ ca, mỗi nhà thơ đều có cách thức sáng tạo riêng để làm phong phú thêm đề tài này, Xuân Quỳnh cũng đóng góp một phần nhỏ trong đó. Xuân Quỳnh là một nữ thi sĩ nhạy cảm, luôn khao khát với hạnh phúc đời thường, thơ chị dạt dào cảm xúc, giàu lòng trắc ẩn của một trái tim nữ tính. Sóng là một bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh. Bài thơ nói lên tình yêu đẹp của người con gái: yêu chân thành tha thiết, nồng nhiệt và thủy chung. Tình yêu trẻ trung ấy là một khát vọng về hạnh phúc trọn vẹn của đôi lứa. Nhà thơ Xuân Quỳnh đã mượn hình tượng sóng để nói lên nỗi niềm của mình, "sóng" và "em" là hai hình tượng sóng đôi đan kết, hòa quyện với nhau đã thể hiện tâm hồn, cảm xúc đa dạng của người phụ nữ khi yêu. Xuân Quỳnh là nhà thơ của hạnh phúc đời thường. Thơ chị là tiếng lòng của một tâm hồn luôn luôn khao khát tình yêu, gắn bó hết mình với cuộc sống hàng ngày, trân trọng, nâng niu và chăm chút cho hạnh phúc bình dị. Đến với Xuân Quỳnh, thơ Việt Nam hiện đại mới có được một tiếng nói bày tỏ trực tiếp những khát khao tình yêu vừa hồn nhiên, chân thật, vừa mãnh liệt, sôi nổi của một trái tim người phụ nữ. Chị nổi tiếng với nhiều bài thơ như Thuyền và biển, Tự hát, Sóng...Bài thơ Sóng được viết năm 1967, in trong tập thơ Hoa dọc chiến hào xuất bản năm 1968. Song hành với hình tượng "sóng" là hình tượng "em" - cái tôi trữ tình của nhà thơ. Sóng là hình ảnh ẩn dụ của tâm trạng người con gái đang yêu, là sự hoá thân của cái tôi trữ tình. Hai nhân vật trữ tình "sóng" và "em" tuy hai mà một, có lúc phân đôi ra để soi chiếu vào nhau, làm nổi bật sự tương đồng, có lúc lại hoà nhập vào nhau để tạo nên sự âm vang, cộng hưởng. Hai hình tượng này đan cài, hòa quyện với nhau như hình với bóng, song song tồn tại từ đầu đến cuối bài thơ, bổ sung, làm nổi bật cho nhau nhằm diễn tả một cách mãnh liệt, sâu sắc và thấm thía hơn khát vọng tình yêu đang cuộn trào trong trái tim nữ thi sĩ. Qua hình tượng "sóng", nhà thơ đã diễn tả vừa cụ thể vừa sinh động những trạng thái, những cung bậc cảm xúc khác nhau trong trái tim của người phụ nữ đang rạo rực yêu đương. Mở đầu bài thơ là bản tính và khát vọng của "sóng" và "em": Dữ dội và dịu êm Ồn ào và lặng lẽ Sông không hiểu nổi mình Sóng tìm ra tận bể Sóng được thể hiện trong những trại thái thật trái ngược "dữ dội - dịu êm", "ồn ào - lặng lẽ". Đây là những biểu hiện thường thấy của những con sóng ngoài biển khơi, lúc biển động phong ba, lúc trời yên bể lặng, sóng dịu êm. Ẩn sâu trong hình tượng sóng, là hình ảnh người con gái đang yêu lúc dịu dàng, chân thành lúc giận dữ, hờn ghen. Tính khí của người khi yêu là vậy, nó vốn mang trong mình nhiều đối cực, mâu thuẫn. Tiếp đó, sóng hiện lên thật mạnh mẽ trong hành động vượt thoát khỏi giới hạn chật hẹp và thiếu sự đồng cảm "sông không hiểu nổi mình" để đến với biển cả bao la. Sóng mang trong mình khát vọng và sự lớn lao nếu một khi "sông không hiểu nổi mình" thì sóng dứt khoát "tìm ra tận bể", dứt khoát từ giã khuôn khổ chật hẹp để tìm đến chân trời cao rộng của tâm hồn. Và "em" cũng vậy, khao khát yêu đương đã không còn chịu nhẫn nhục mà dứt khoát từ bỏ nơi chật hẹp để tìm ra tận bể, đến với cái bao la, khoáng đạt. Con sóng là sự vĩnh hằng của biển khơi, còn tình yêu luôn là sự khát khao bồi hồi của tuổi trẻ. Đứng trước biển, Xuân Quỳnh cảm nhận rõ nét cái vĩnh hằng bất diệt của sóng "Ôi con sóng ngày xưa/ Và ngày sau vẫn thế". Hàng ngàn năm qua, những son sóng vẫn cất lên những bài ca bất tử. Nó vẫn là nó, vẫn ru mãi ngàn năm như bản tình ca của biển. Cũng như sóng, khát vọng tình yêu mãi mãi là một khao khát cháy bỏng, bồi hồi trong trái tim mỗi người nhất là tuổi trẻ. Tình yêu là một tình cảm lớn lao, thiêng liêng được phát triển theo quy luật chung của đời sống xã hội và quy luật riêng của mỗi tình yêu, ta rất khó xác định bởi nó không theo một quy định chung: Sóng bắt đầu từ gió Gió bắt đầu từ đâu? Em cũng không biết nữa Khi nào ta yêu nhau Xuân Quỳnh đã mượn sóng để cắt nghĩa tình yêu nhưng chị chỉ có thể lí giải "Sóng bắt đầu từ gió" còn "Gió bắt đầu từ đâu" thì chị không tự trả lời được. Chị thú nhận sự bất lực của mình bằng cái lắc đầu dễ thương "Em cũng không biết nữa/ Khi nào ta yêu nhau". “Em” băn khoăn về khởi nguồn của “sóng” rồi tự lí giải bằng quy luật của tự nhiên, nhưng rồi tự nhận thấy rằng khởi nguồn của sóng, thời đểm bắt đầu tình yêu thật bí ẩn. Tình yêu là một trạng thái tâm lí rất đặc biệt trong đời sống tình cảm của con người. Trong tình yêu cũng có lí trí nhưng chủ yếu nó là thế giới của những tình cảm, cảm xúc phong phú phức tạp mà nhiều khi một trí tuệ tỉnh táo không thể nào cắt nghĩa được. Nếu có thể hiểu nổi và hiểu hết thì chẳng còn tình yêu nữa vì ai đó đã nói rằng khi người ta biết rõ mình yêu vì cái gì thì đó cũng là lúc tình yêu ra đi. Tình yêu luôn gắn với lòng thủy chung và những nỗi nhớ triền miên. Nỗi nhớ mà “Sóng” nhớ bờ bao trùm không gian "dưới lòng sâu – trên mặt nước", dằng dặc theo thời gian "ngày - đêm", nhớ đến “không ngủ được”. “Sóng nhớ bờ” chính là “em” nhớ “anh”, nỗi nhớ của “em” cũng bao trùm không gian, thời gian, thậm chí thường trực trong tiềm thức, trong suy nghĩ và len lỏi cả trong giấc mơ. Một nỗi nhớ cồn cào, da diết, không thể nào nguôi. Nó cuồn cuộn, dạt dào như những đợt sóng biển triền miên, vô hồi, vô hạn. Song tình yêu đó cũng thể hiện lòng thủy chung son sắc. Dù “xuôi về phương Bắc” hay “ngược về phương Nam”, trải qua bao nhiêu khó khăn, sóng gió cuộc đời thì lòng “em” vẫn luôn hướng về “phương anh”. Giống với "em", con sóng cũng táo bạo và thủy chung, dù trôi dạt tới phương nào thì đích đến cuối cùng của nó vẫn là bờ. Nhịp thơ ở khổ 5,6,7 này thể hiện mãnh liệt, dạt dào nhất về sự chủ động trong tình yêu của tác giả: Con sóng dưới lòng sâu ... Dù muôn vời cách trở Cũng như lòng thủy chung ở trên, vẫn là hình tượng song hành của "sóng" và "em" bổ sung, đắp đổi cho nhau nhằm diễn tả sâu sắc hơn, ám ảnh hơn về khát vọng trong tình yêu: Cuộc đời tuy dài thế ... Để ngàn năm còn vỗ “Em” luôn trăn trở, lo âu, bất an về sự nhỏ bé của mình trước cuộc đời rộng lớn, sự hữu hạn của tình yêu trước thời gian vô hạn, sự dễ đổi thay của lòng người trước dòng đời đầy biến động. Ẩn sâu trong ý thơ vẫn là niềm tin, hi vọng mãnh liệt vào sức mạnh của tình yêu như mây có thể vượt qua biển rộng “Như biển kia dẫu rộng/ Mây vẫn bay về xa”. Sóng chính là biểu tượng cho tình yêu mãnh liệt, trường tồn bởi vậy “em” khát khao được “tan ra” “thành trăm con sóng nhỏ” để được sống hết mình trong “biển lớn tình yêu”, để tình yêu bất diệt, vĩnh cửu. Đó cũng là khát khao chia sẻ và tan tình yêu nhỏ bé với tình yêu chung rộng lớn của cuộc đời. Sóng là một bài thơ tiêu biểu về tình yêu cho phong cách thơ của Xuân Quỳnh. Bài thơ đã diễn tả tình yêu của người phụ nữ thiết tha, nồng nàn, thủy chung. Từ đó cho thấy tình yêu là một thứ tình cảm cao đẹp, hạnh phúc lớn lao của con người. Hình tượng “sóng” được khám phá dựa trên sự tương đồng, hòa hợp với “em”.Hình tượng “em” vừa mang nét truyền thống lại vừa mang nét hiện đại, chủ động tìm tình yêu, táo bạo thể hiện nỗi nhớ, niềm lo âu. Bằng ngôn ngữ trong sáng và bình dị, bài thơ đã xây dựng thành công hình tượng “sóng” và "em", để lại nhiều ấn tượng trong lòng người đọc.
SỞ GD&ĐT LÂM ĐỒNG
TRƯỜNG THPT BẢO LỘC

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM (2020-2021)
MÔN LỊCH SỬ 12
Thời gian làm bài: 15 phút
(Học sinh làm bài trên phiếu trả lời trắc nghiệm)

Họ và tên học sinh ..........................................................
Lớp..............

Mã đề thi
132

Câu 1: Các quốc gia nào sau đây không thuộn vùng lãnh thổ Đông Bắc Á?
A. Trung Quốc và Nhật Bản
B. Hàn quốc và Đài Loan
C. Triều Tiên và Nhật Bản
D. Mông Cổ và Ấn Độ
Câu 2: Hồng Kông thuộc về chủ quyền của Trung Quốc vào năm
A. 1997
B. 1998
C. 2000
D. 1999
Câu 3: Trong 10 năm đầu sau Chiến tranh thế giới thứ hai, biến đổi nào ở khu vực Đông Bắc Á, đã
góp phần làm thay đổi bản đồ địa lý - chính trị thế giới?
A. Nhật Bản phát triển “thần kì”, trở thành nền kinh tế lớn thứ hai thế giới.
B. Hàn Quốc trở thành “con rồng” kinh tế nổi bật nhất khu vực Đông Bắc Á.
C. Hàn Quốc, Hồng Kông, Đài Loan trở thành “con rồng” kinh tế của khu vực châu Á.
D. Nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa ra đời, đi theo con đường xã hội chủ nghĩa.
Câu 4: Cuộc cách mạng dân tộc dân chủ ở Trung Quốc diễn ra dưới hình thức nào?
A. Một cuộc cách mạng tư sản do giai cấp vô sản lãnh đạo
B. Một cuộc cách mạng vô sản do giai cấp vô sản lãnh đạo
C. Một cuộc cách mạng giải phóng dân tộc
D. Một cuộc nội chiến cách mạng
Câu 5: Nội dung nào sau đây không phải là vấn đề quan trọng và cấp bách đặt ra cho các nước Đồng
minh trong Hội nghị Ianta (02/1945)?
A. Nhanh chóng đánh bại hoàn toàn chủ nghĩa phát xít
B. Chấm dứt chiến tranh, trừng phạt các nước bại trận
C. Tổ chức lại thế giới sau Chiến tranh thế giới thứ hai
D. Phân chia thành quả giữa các nước thắng trận
Câu 6: Để kết thúc nhanh chiến tranh ở châu Âu và châu Á - Thái Bình Dương, ba cường quốc đã
thống nhất quyết định gì?
A. Sừ dụng bom nguyên từ để tiêu diệt phát xít Nhật.
B. Hồng quân Liên Xô nhanh chóng tấn công phát xít Đức ở Bec-lin.
C. Tiêu diệt nhanh chóng tận gốc Chủ nghĩa phát xít Đức và quân phiệt Nhật.
D. Tiêu diệt tận gốc quân phiệt Nhật.
Câu 7: Điểm chung về tình hình các quốc gia ở khu vực Đông Bắc Á sau chiến tranh thế giới thứ hai
là gì?
A. Đều đạt nhiều thành tựu trong xây dựng đất nước, trở thành những nền kinh tế lớn của thế giới
B. Hầu hết các quốc gia đều rơi vào tình trạng kém phát triển trừ Nhật Bản
C. Đều đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân giành độc lập dân tộc thắng lợi
D. Hầu hết các quốc gia đều giành được độc lập và thống nhất đất nước
Câu 8: Nguyên thủ của các nước tham gia Hội nghị I-an-ta là những ai ?
A. Rudơven, Clêmăngxô, Sơcsin
B. Aixenhao, Xíttalin, Sơcsin
C. Rudơven, Xíttalin. Sơcsin
D. Aixenhao, Xíttalin, Clêmăngxô
Câu 9: Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc có bao nhiêu nước thành viên ?
A. 20
B. 15
C. 5
D. 10
Câu 10: Người đã khởi xướng đường lối cải cách - mở cửa ở Trung Quốc là ai?
A. Lưu Thiếu Kỳ
B. Mao Trạch ĐônG C. Tôn Trung Sơn
D. Đặng Tiểu Bình
Câu 11: Trước chiến tranh thế giới thứ II, các nước Đông Nam Á chịu sự nô dịch của:
A. Anh, Pháp
B. Chủ nghĩa thực dân
C. Chủ nghĩa quân phiệt
D. Hà Lan, Tây Ban Nha
Trang 1/2 - Mã đề thi 132

Câu 12: Hội nghị Ianta đã họp ở đâu?
A. Thụy Sĩ
B. Nước Anh
C. Liên Xô
D. Nước Pháp
Câu 13: Tổng thư kí do cơ quan nào bổ nhiệm?
A. Đại hội đồng
B. Tổng thư kí
C. Hội đồng bảo an
D. Ban quản thác
Câu 14: Trọng tâm của đường lối đổi mới ở Trung Quốc (1978-2000) là:
A. Phát triển kinh tế
B. Cải tổ chính trị
C. Phát triển văn hóa, giáo dục
D. Phát triển kinh tế, chính trị
Câu 15: Từ 1945-1949 Trung Quốc diến ra cuộc nội chiến giữa hai thế lực?
A. Quốc Dân Đảng và Đảng cộng Sản
B. Liên Xô và Mỹ
C. Đảng quốc dân và Đảng quốc đại
D. Mỹ với Đảng Cộng sản Trung Quốc
Câu 16: Nguyên tắc cơ bản nhất để chỉ đạo hoạt động của Liên hợp quốc là
A. Tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị của tất cả các nước
B. Không can thiệp vào công việc nội bộ của bất kì nước nào
C. Chung sống hòa bình và có sự nhất trí giữa 5 cường quốc lớn ( Anh, Pháp, Mỹ, TQ, Liên Xô)
D. Tôn trọng quyền bình đẳng và chủ quyền giữa các quốc gia và quyền tự quyết của các dân tộc
Câu 17: Những nước nào ở khu vực Đông Bắc Á đã trở thành “con rồng kinh tế Châu Á ”
A. Nhật Bản, Trung Quốc, Đài Loan
B. Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapo.
C. Nhật Bản, Trung Quốc, Hàn Quốc
D. Hàn Quốc, Hồng Kông, Đài Loan
Câu 18: Nước Cộng hòa nhân dân Trung Hoa thành lập năm 1949 do ai đứng đầu?
A. Chu Ân Lai
B. Mao Trạch Đông
C. Lâm Bưu
D. Lưu Thiếu Kỳ
Câu 19: Sự kiện nào đánh dấu chủ nghĩa xã hội trải dài từ Châu Âu sang Châu Á?
A. Thắng lợi cách mạng tháng Tám ở Việt Nam ( 1945)
B. Cách mạng dan chủ Đông Âu giành thắng lợi ( 1945-1949)
C. Thắng lợi cách mạng Trung Quốc, nước CHDCND Trung Hoa ra đời ( 1/10/1949)
D. Thắng lợi cách mạng Cu Ba ( 1959)
Câu 20: Trung Quốc thực hiện cải cách mở cửa năm nào
A. 12/1975
B. 12/1978
C. 12/1980
D. 12/1986
-----------------------------------------------

----------- HẾT ----------

Trang 2/2 - Mã đề thi 132
Sở GD&ĐT Thừa Thiên Huế Trường THPT Thuận An KIỂM TRA HỌC KỲ II – NĂM HỌC 2016-2017 MÔN VẬT LÍ 12 Thời gian làm bài: 45 phút; (30 câu trắc nghiệm) Mã đề thi 139 Họ, tên thí sinh:.........................................................Số báo danh:..................... Câu 1: Đồng vị của một nguyên tử đã cho khác với nguyên tử đó về A. Số electron. B. số prôtôn. C. số nơtron. D. số nơtrôn và số electron Câu 2: Trong máy quang phổ, bộ phận phân tích chùm ánh sáng phức tạp thành những ánh sáng đơn sắc là A. lăng kính. B. ống trực chuẩn. C. tấm kính ảnh. D. buồng tối. Câu 3: Các váng dầu nổi trên mặt nước có màu sắc sặc sỡ như cầu vồng, đó là kết quả của hiện tượng A. tán sắc. B. phản xạ. C. nhiễu xạ. 14 6 14 7 D. giao thoa. 0 -1 Câu 4: Chọn loại phóng xạ đúng trong phương trình sau: c ® N + e A. Phóng xạ β+. B. Phóng xạ β-. C. Phóng xạ α. D. Phóng xạ g Câu 5: Kim loại dùng làm catod của một tế bào quang điện có công thoát electron 2,27 eV. Giới hạn quang điện λ0 của kim loại này A. 423 nm. B. 625 nm. C. 812 nm. D. 547 nm. Câu 6: Theo mẫu nguyên tử Bohr, trong nguyên tử hiđrô, các electron chuyển động tròn đều quanh hạt nhân. Tỉ số giữa hai tốc độ của electron trên quỹ đạo K và trên quỹ đạo M bằng A. 4. B. 9. C. 3. D. 2. 60 Co là chất phóng xạ b- với chu kì bán rã 5,33 năm, ban đầu một lượng Co có Câu 7: Đồng vị 27 khối lượng m0. Sau một năm lượng Co trên bị phân rã bao nhiêu phần trăm? A. 12,2%. B. 27,8%. C. 30,2%. D. 42,7%. Câu 8: Chọn phát biểu sai về điện từ trường : A. Điện trường và từ trường là hai mặt thể hiện khác nhau của một loại trường duy nhất : điện từ trường. B. Không thể có điện trường hay từ trường tồn tại độc lập. C. Điện từ trường không lan truyền được trong chân không. D. Điện trường biến thiên nào cũng sinh ra từ trường biến thiên và ngược lại. Câu 9: Bút laze mà ta thường dùng để chỉ bảng thuộc thuộc loại laze A. bán dẫn. B. khí. C. lỏng. D. rắn. Câu 10: Trong thí nghiệm Young khoảng cách từ các vân sáng đến vân chính giữa là aD λa λD λD A. x = k . B. x = k . C. x = k . D. x = k . λ D a 2a Câu 11: Chiếu một bức xạ có tần số f vào bề mặt một kim loại thì xảy ra hiện tượng quang điện. Hiện tượng quang điện có thể không xảy ra với kim loại đó khi chiếu bức xạ có tần số 11 6 5 4 A. f. B. f. C. f. D. f. 10 5 4 5 Câu 12: Sắp xếp sau đây theo thứ tự tăng dần của bước sóng : A. Ánh sáng tím, ánh sáng lục, ánh sáng chàm, tia hồng ngoại. B. Tia X, ánh sáng vàng, ánh sáng, lam, sóng vô tuyến. C. Tia X, tia hồng ngoại, tia tử ngoại, sóng vô tuyến. D. Tia γ, ánh sáng tím, ánh sáng đỏ, tia hồng ngoại. http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất Câu 13: Trong mạch dao động LC lí tưởng đang có dao động điện từ tự do, điện tích của một bản tụ điện và cường độ dòng điện qua cuộn cảm biến thiên điều hòa theo thời gian A. luôn cùng pha nhau. B. với cùng biên độ. C. với cùng tần số. D. luôn ngược pha nhau. Câu 14: Bộ phận khuếch đại âm tần nằm trong A. máy thu và máy phát. B. máy thu. C. cái loa. D. máy phát. Câu 15: Tia tử ngoại không có tác dụng A. quang điện. B. lên phim ảnh. C. chiếu sáng. D. làm ion hóa không khí. Câu 16: Cho 4 màu ánh sáng : chàm, lục, vàng, cam. Chiết suất của thủy tinh lớn nhất đối với ánh sáng A. chàm. B. cam. C. lục. D. vàng. Câu 17: Chọn phát biểu sai so với nội dung thuyết lượng tử ánh sáng : A. Mỗi lần một nguyên tử hay phân tử phát xạ hay hấp thụ ánh sáng thì chúng phát ra hay hấp thụ một photon. B. Chùm ánh sáng là chùm các eletron. C. Photon bay với tốc độ c = 3.108 m/s. D. Với mỗi ánh sáng đơn sắc có tần số f, mỗi photon đều có năng lượng bằng hf. Câu 18: Một kim loại có giới hạn quang điện 0,44 μm thì công thoát của nó là A. 2,8 eV. B. 3,2 eV. C. 1,24 eV. D. 1,6 eV. Câu 19: Trong thí nghiệm Young, khoảng cách giữa 2 khe là 1mm, khoảng cách từ 2 khe đến màn là 2 m. Khoảng vân đo được 1,2 mm. Bước sóng của ánh sáng là A. 240 nm. B. 177 nm. C. 500 nm. D. 600 nm. Câu 20: Pin quang điện là nguồn điện hoạt động dựa trên hiện tượng A. quang – phát quang. B. huỳnh quang. C. quang điện trong. D. tán sắc ánh sáng. Câu 21: Công thoát electron của canxi, kali, bạc và đồng lần lượt là : 2,89 eV ; 2,26eV ; 4,78 eV và 4,14 eV. Chiếu ánh sáng có λ = 330 nm vào bề mặt các kim loại trên. Hiện tượng quang điện không xảy ra với A. bạc và đồng. B. canxi và bạc. C. kali và canxi. D. kali và đồng. Câu 22: Chất I-ôt phóng xạ 131 53 I dùng trong y tế có chu kì bán rã 8 ngày, lúc đầu có 200g. Khối lượng chất phóng xạ còn lại sau 24 ngày là A. 50g. B. 25g. C. 20g. D. 30g. 60 Câu 23: Hạt nhân 27 Co có cấu tạo gồm: A. 27 prôton và 33 nơtron. C. 23 prôton và 37 nơtron. B. 27 prôton và 60 nơtron. D. 33 prôton và 27 nơtron. 1 Câu 24: Một mạch dao động LC gồm cuộn thuần cảm có độ tự cảm H và một tụ điện có p 1 điện dung μF . Chu kì dao động của mạch là π A. 0,2 s. B. 2 s. C. 20 ms. D. 2 ms. Câu 25: Trong thí nghiệm Young về giao thoa ánh sáng, các khe hẹp được chiếu bởi ánh sáng đơn sắc có bước sóng 600 nm, hai khe cách nhau 1 mm và hai khe cách màn quan sát 2 m. Trong khoảng giữa hai điểm M và N trên màn ở cùng một phía của vân sáng trung tâm, cách vân trung tâm lần lượt 2 mm và 4,5 mm, ta quan sát được A. 2 vân sáng, 2 vân tối. B. 2 vân sáng, 1 vân tối. C. 3 vân sáng, 2 vân tối. D. 2 vân sáng, 3 vân tối. http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất Câu 26: Cho phản ứng hạt nhân: 10 n +63 Li ® T + α + 4,8 MeV. Cho biết mn = 1,0087u; mT = 3,016u; mα = 4,0015u; 1u = 931,5 MeV/c2. Khối lượng của hạt nhân Li có giá trị bằng A. 6,1139u. B. 6,0139u. C. 6,0839u. D. 6,411u. Câu 27: Trong thí nghiện Young, hai khe cách nhau là 0,8 mm và cách màn là 1,2 m. Chiếu đồng thời hai bức xạ đơn sắc λ1 = 0,75 μm và λ2 = 500 nm vào hai khe Young. Trên vùng giao thoa có bề rộng là 10 mm, số vân sáng có màu giống màu của vân sáng trung tâm là A. 6. B. 5. C. 4. D. 3. Câu 28: Trong thí nghiệm Young về giao thoa ánh sáng, khoảng cách giữa hai khe sáng là 1,5 mm. khoảng cách từ 2 khe đến màn là 1,5 m. Nguồn sáng phát ra 2 bức xạ có bước sóng λ1 = 480 nm, và λ2 = 640 nm. Kích thước vùng giao thoa trên màn là 2 cm, chính giữa vùng giao thoa là vân sáng trung tâm. Số vân sáng quan sát được trên màn là A. 72. B. 61. C. 54. D. 50. Câu 29: Cho phản ứng hạt nhân: D + D ® T + p: biết mD = 2,0136u, mT = 3,0160u, mp = 1,0073u, u = 1,6605.10-27 kg = 931,5 Mev/c2. Phản ứng này toả hay thu bao nhiêu năng lượng? A. Toả ra năng lượng 3,6309 MeV. B. Thu vào năng lượng 3,63285 MeV. C. Thu vào năng lượng 3,6309 MeV. D. Toả ra năng lượng 3,63285 MeV. Câu 30: Một mạch dao động gồm một cuộn cảm có độ tự cảm L và hai tụ điện ; tụ không đổi có điện dung C0 và tụ xoay có điện dung Cx. Khi dùng L và C0 thì mạch bắt được sóng điện từ có £ m thì bước sóng λ 0 =100 m. Muốn bắt được băng sóng điện từ có dải bước sóng 25 mλ£ 50 phải ghép Cx với C0, với khoảng biến thiên của Cx là C C C C 15C 0 3C C C £ Cx £ 0 . A. 0 £ C x £ 0 . B. 0 £ C x £ 0 . C. D. 0 £ C x £ 0 . 15 3 16 4 16 4 20 4 ----------- HẾT ---------- http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất ĐÁP ÁN CHI TIẾT Câu Đáp án Câu Đáp án 1 C 2 A 3 D 4 B 5 D 6 C 7 A 8 C 9 A 10 C 11 D 12 D 13 C 14 B 15 C 16 A 17 B 18 A 19 D 20 C 21 A 22 B 23 A 24 D 25 A 26 B 27 B 28 B 29 D 30 A Câu 1: Đáp án là C Đồng vị là các nguyên tử mà hạt nhân có cùng số proton nhưng khác số notron Câu 2: Đáp án là A Câu 3: Đáp án là D Câu 4: Đáp án là B 0 Phóng xạ b - là dòng các hạt - 1 e Câu 5: Đáp án là D hc 6, 625x10- 34 x3x108 l0 = = » 0,547x10- 6 =547nm - 19 e0 2, 27x1, 6x10 Câu 6: Đáp án là C Vì các e chuyển động tròn đêu quanh hạt nhân nên lực điện cân bằng với lực hướng tâm nên vận tốc của e trên quỹ đạo n là: Fđ=Fht Þ me vn 2 e2 e2 ke 2 1 ke 2 =k 2 Þ me vn 2 =k Þ vn = 2 = rn rn rn n r0 me n r0 me vK nM 3 = = =3 vM nK 1 Câu 7: Đáp án là A Vì phóng xạ b - nên khối lượng nguyên tử trước và sau khi phóng xạ coi như không đổi Vậy -t -1 Khối lượng nguyên tử bị phân rã là: Dm =m x(1-2 T ) =m x(1-2 5,33 ) » 0,122m 0 0 0 Câu 8: Đáp án là C Điện từ trường lan truyền được trong chân không Câu 9: Đáp án là A Câu 10: Đáp án là C Câu 11: Đáp án là D Vì xảy ra hiện tượng quang điện nên f ³ f 0 Vậy các bức xạ 1,1f; 1,2f; 1,25f chắc chắn gây ra hiện tượng quang điện nên loại A,B,C Câu 12: Đáp án là D Câu 13: Đáp án là C Câu 14: Đáp án là B Máy thu sóng điện từ bao gồm: - Anten - Mạch chọn sóng - Mạch tách sóng - Mạch khuếch đại âm tần - Loa Câu 15: Đáp án là C Tia tử ngoại là bức xạ điện từ không nhìn thấy được nên không thể dùng chiếu sáng http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất Câu 16: Đáp án là A Chiết suất của các môi trường trong suốt đối với các ánh sáng tăng dần từ đỏ đến tím Câu 17: Đáp án là B Chùm ánh sáng là chùm các hạt photon Câu 18: Đáp án là A hc 6, 625x10- 34 x3x108 A= = » 4,157x10- 19 J » 2,8eV -6 l0 0, 44x10 Câu 19: Đáp án là D ia 1, 2x1 l = = =0, 6mm =600nm D 2 Câu 20: Đáp án là C Câu 21: Đáp án là A hc 6, 625x10- 34 x3x108 e= = » 6, 02x10- 19 » 3, 764eV -9 l 330x10 e > Ta thấy: 0 Ag e0Cu >e >e0 Ca >e0 K Vậy hiện tượng quang điện không xảy ra với bạc và đồng Câu 22: Đáp án là B -t - 24 m =m0 x2 T =200x2 8 =25 g Câu 23: Đáp án là A Số proton là: 27 Số notron là: 60-27=33 Câu 24: Đáp án là D 1 10- 6 x =0, 002s=2ms p p Câu 25: Đáp án là A Dl 2x0, 6 i= = =1, 2mm a 1 OM 2 = » 1, 67 Xét điểm M: i 1, 2 ON 4,5 = =3, 75 Xét điểm N: i 1, 2 Tính số vân sáng từ M đến N, ta xét các số nguyên từ 1,67 đến 3,75: {2;3}. Vậy có 2 vân sáng Tính số vân tối từ M đến N, ta xét các số bán nguyên từ 1,67 đến 3,75: {2,5;3,5}. Vậy có 2 vân tối Câu 26: Đáp án là B Theo định luật bảo toàn năng lượng toàn phần: mn c 2 +mLi c 2 =mT c 2 +ma c 2 +DE T =2p LC =2p DE 4,8 Þ mLi =mT +ma - mn + 2 =3, 016 +4, 0015 - 1, 0087 + » 6, 0139u c 931,5 Câu 27: Đáp án là B Dl 1, 2x0, 75 i1 = 1 = =1,125mm a 0,8 Ta có: Dl 1, 2x0,5 i2 = 2 = =0, 75mm a 0,8 i1 1,125 3 = Þ D=2i1 =2x1,125=2,25mm Xét: = i2 0, 75 2 http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất Vậy số vân sáng cùng màu vân trung tâm trên trường giao thoa là: é 10 ù éL ù N =2x ê ú+1 =2x ê ú+1 =2x2 +1 =5 ë2Dû ë2x2,25 û (kí hiệu “ [ ] ” là lấy phần nguyên của số trong kí hiệu) Câu 28: Đáp án là B Dl 1,5x0,48 i1 = 1 = =0, 48mm a 1,5 Ta có: Dl 1,5x0, 64 i2 = 2 = =0, 64mm a 1,5 i1 0, 48 3 = Þ D=4i1 =4x0,48=1,92mm Xét: = i2 0, 64 4 éL ù é 20 ù Số vân sáng đơn sắc l 1 là: N1 =2 ê ú+1 =2 ê ú+1 =41 ë2x0, 48 û ë2i1 û éL ù é 20 ù Số vân sáng đơn sắc l 2 là: N 2 =2 ê ú+1 =2 ê ú+1 =31 ë2x0, 64 û ë2i2 û é 20 ù éL ù Số vân sáng trùng màu với vân trung tâm là: N12 =2 ê ú+1 =2 ê ú+1 =11 ë2Dû ë2x1,92 û Vậy số vân sáng quan sát được trên trường giao thoa là: N=N1+N2-N12=41+31-11=61 Câu 29: Đáp án là D DE =(2mD - mT - m p )c 2 =(2x2, 0136 - 3, 016 - 1, 0073)x931,5=3,63285MeV Vậy phản ứng tỏa ra 3,63285MeV Câu 30: Đáp án là A Ta có: l =2p c LC Þ l 2 : C Để l =l min =25m thì cần ghép tụ C1 nối tiếp tụ C0 với tụ C1 thỏa mãn khi chỉ ghép tụ C1 với L thì mạch thu được sóng điện từ có bước sóng l 1 , khi đó ta có: l 12 l 02 l 12 x1002 2000 2 2 25 = 2 2 => 2 2 => l 1 = l 1 +l 0 l 1 +100 3 2000 C 2 l C Xét 1 = 1 = 3 = 1 => C1 = 0 15 l 02 C0 100 2 15 2 l min = Tương tự, để mạch thu được l max =50m thì cần ghép thụ C0 với tụ C2 = Vậy C0 3 C0 C ≤Cx≤ 0 15 3 http://dethithpt.com – Website chuyên đề thi – tài liệu file word mới nhất

Ngày soạn : 8/1/2019 Tiết theo PPCT : 80

Ngày soạn : 8/1/2019 Tiết theo PPCT : 80

Văn bản :

KHI CON TU HÚ

- Tố Hữu -

A. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

- Có được những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu

- Hiểu nghệ thuật khác họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp của cuộc đời tự do)

- Hiểu được niềm khao khát cuộc sống tự do, lí tưởng cách mạng.

- Cảm nhận được bài thơ.

2. Kĩ năng

- Biết đọc diễn cảm một tác phẩm thơ thể hiện tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong ngục tù.

- Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ; thấy được sự vận dụng tài tình thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này.

3. Định hướng phát triển năng lực

a. Các năng lực chung:

- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề; năng lực tư duy; năng lực giao tiếp; năng lực hợp tác; năng lực sử dụng ngôn ngữ.

b. Các năng lực chuyên biệt:

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực cảm thụ văn học.

4. Thái độ

- Cảm phục tinh thần yêu nước của người chiến sĩ cánh mạng .

* Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức: giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, HẠNH PHÚC, ĐOÀN KẾT, YÊU THƯƠNG, HỢP TÁC, TÔN TRỌNG.

* Tích hợp môi trường: Bảo vệ biển đảo, giáo dục an ninh quốc phòng.

B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Giáo viên:

+ Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo.

+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (bảng phụ, máy chiếu)

- Học sinh:

+ Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan.

+ Soạn bài theo hệ thống câu hỏi SGK.

C. PHƯƠNG PHÁP

- Phương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy học nhpóm, giải quyết vấn đề, dạy học theo tình huống...

- Kĩ thuật giao nhiệm vụ, hỏi và trả lời, động não, “trình bày một phút”, tóm tắt tài liệu...

D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định lớp: (1 phút)Kiểm tra sĩ số

Ngày giảng	Lớp	Sĩ số

2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong quá trình dạy

3. Bài mới:

- HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI HỌC

3.1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1’):

- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm thế cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm hiện có của học sinh và nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập

- Phương pháp, kĩ thuật: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trình bày 1 phút

- Thời gian: ( )

Gv: Theo các em, điều gì quan trọng nhất trong cuộc sống mỗi người?

Hs: Thảo luận, trình bày và bảo vệ ý kiến

(Sức khỏe, tiền bạc, tình yêu, hạnh phúc, gia đình....)

Gv: Mỗi người chúng ta sinh ra vốn là một sắc màu riêng, thế nên, quan niệm của mỗi người là khác nhau. Với riêng Tố Hữu, có lẽ, tự do là điều quan trọng nhất, là khát vọng mãnh liệt nhất. Khát vọng ấy được thể hiện trong bài "Khi con tu hú"

3.2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu ra ở hoạt động khởi động

- Phương pháp, kĩ thuật: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trò chơi, tình huống có vấn đề, kĩ thuật động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày 1 phút

- Thời gian: ( )

Thao tác 1: GV giới thiệu cho HS tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.

I. Tìm hiểu chung

Gv tổ chức thảo luận nhóm để tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm. Chia lớp thành 3 nhóm

Nhóm 1: Hãy giới thiệu những nét tiêu biểu về tác giả?(gv kết hợp trình chiếu tranh)

- Hs: Quan sát tranh ảnh, theo dõi sgk, kết hợp bài soạn trả lời; Hs nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

- Gv: quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức

1. Tác giả

- Tố Hữu ( 1920 - 2002)

- Có nhiều cống hiến cho cách mạng và cuộc đời thơ

- Là nhà thơ của lí tưởng cộng sản; thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình chính trị.

* Gv Bổ sung:

Tố Hữu (1920- 2002) tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành, quê ở làng Phù Lai, xã Quảng Thọ, huyện Quảng Điền, Tỉnh Thừa Thiên Huế.

- Giác ngộ cách mạng khi đang còn là học sinh.

- Tháng 4/ 1939 bị thực dân Pháp bắt giamvào nhà lao Thừa Phủ (Huế), sau đó trải qua các nhà lao ở miền Trung và Tây Nguyên, cho đến tháng 3/ 1942 ông vượt ngục tiếp tục hoạt động.

- Ông có nhiều cống hiến cho cách mạng và cuộc đời thơ

- Là nhà thơ của lí tưởng cộng sản; thơ Tố Hữu tiêu biểu cho khuynh hướng thơ trữ tình chính trị.

- Con đường thơ Tố Hữu gắn bó chặt chẽ với các giai đoạn cách mạng Việt Nam, được đánh dấu bởi các tập thơ: Từ ấy ( 1937- 1946), Việt Bắc

(1947- 1954), gió lộng (1955- 1961), Ra trận (1962- 1971), máu và hoa (1972- 1977), một tiếng đờn (1992), Ta với ta (1999)...

Nhóm 2: Bài thơ được sáng tác trong hoàn cảnh nào? Xuất xứ của bài thơ?

- Hs thảo luận, báo cáo kết quả; Hs khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

Lúc này nhà thơ đang ở trong nhà lao Thừa Phủ ( Huế), lúc đã hơn ba tháng trời bị giam cầm.

- Bài thơ nằm trong phần “xiềng xích” của tập thơ “từ ấy”

- Bài thơ là tiếng lòng của người thanh niên 19 tuổi say mê lý tưởng, tha thiết yêu đời và hăng hái hoạt động nhưng bị giam cầm, cách biệt hoàn toàn với cuộc sống bên ngoài.

- Gv quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức

GV: Bài thơ ra đời trong những ngày đầu tiên bị bắt giam trong nhà lao Thừa Phủ, in trong tập thơ Từ ấy- tập thơ đầu tiên của Tố Hữu. Trước khi bị bắt giam Tố Hữu cảm thấy sung sướng vì bắt gặp lý tưởng cách mạng. Đang say mê hoạt động cách mạng với tâm hồn bồng bột, lãng mạn; với niềm vui phơi phới bỗng bị nhốt, bị giam cầm trong nhà tù bưng bít, cách biệt hoàn toàn với cuộc sống bên ngoài, người chiến sĩ trẻ ấy cảm thấy ngột ngạt, không thể chịu nổi. "Khi con tu hú" nằm trong một số bài thơ sáng tác trong tù của Tố Hữu.

Nhóm 3: Nêu cách đọc bài thơ, xá định thẻ thơ, bố cục, ptbđ chính

- Hs thảo luận, báo cáo kết quả; Hs khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

+ 6 câu đầu giọng vui, náo nức, phấn chấn

+ 4 câu sau: giọng bực bội, nhấn mạnh các từ ngữ cảm thán.

+Lục bát.

+ Biểu cảm + miêu tả.

+ Bố cục

-) 6 câu đầu: Bức tranh mùa hè sinh động.

-) 4 câu kết: Tâm trạng người tù cách mạng.

- Gv quan sát, định hướng, mở rộng, chuẩn hóa kiến thức

2. Tác phẩm

- Bài thơ được sáng tác tháng 7 năm 1939 khi tác giả đang bị giam cầm trong nhà lao Thừa Phủ.

2. Thể thơ, bố cục

- Thể thơ: Lục bát

- Phương thức biểu đạt: Biểu cảm + miêu tả.

- Bố cục: 2 phần:

Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản.

II. Đọc - hiểu văn bản

Gv sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để tìm hiêu làng quê vào hè được diễn tả qua những chi tiết nào ( âm thanh, màu sắc, hương vị, khung cảnh)?

- Hs: thảo luận viết câu trả lời vào phiếu học tập.

+ Hết thời gian đại diện nhóm báo cáo.

+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung, chấm điểm.

+ GV nhận xét và chốt kiến thức.

- Gv: Từ đó em hiểu thêm được điều gì về tâm hồn người chiến sĩ?

- Hs: cảm nhận, trả lời: Tâm hồn tinh tế, trẻ trung, yêu đời.

-Gv: Mở rộng: Điều đáng nói ở đây là hoàn cảnh sáng tác của bài thơ: tác giả đang ở trong tù. Như vậy toàn bộ bức tranh thiên nhiên được miêu tả là sản phẩm của trí tưởng tượng phong phú và sự cảm nhận mãnh liệt, tinh tế của một tâm hồn trẻ trung, yêu đời và đang khao khát tự do đến cháy ruột, cháy lòng.

1. Bức tranh mùa hè

- Âm thanh:

+ Tu hú gọi bầy

+ Tiếng ve ngân

+ Tiếng sáo diều

-> Tưng bừng, rộn rã.

- Màu sắc:

+ Lúa chín (vàng)

+ Bắp rây vàng hạt

+ Nắng đào

+ Trời xanh

-> Tươi vui, lộng lẫy, đầy sức sống.

- Hương vị:

+ Trái cây ngọt...

-> Ngọt ngào

- Khung cảnh:

+ Trời cao

+ Diều sáo lộn nhào từng không

-> Khoáng đạt, tự do.

=> Từ ngữ chỉ thời gian hiện tại đang diễn ra, trí tưởng tượng phong phú và sự cảm nhận mãnh liệt, tinh tế.

=> Cảnh mùa hè thật rực rỡ, tươi đẹp tràn đầy sức sống, rộn rã âm thanh, rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hương vị... Tất cả được thức dậy từ tiếng chim tu hú.

=> Tâm hồn tinh tế, trẻ trung yêu đời khao khát tự do.

2. Tâm trạng người tù cách mạng

- Gv: Đọc 4 câu thơ tiếp theo của bài và cho biết

+ Các từ ngữ nào trực tiếp bộc lộ cảm xúc của tác giả?

+ Tâm trạng của người tù được thể hiện như thế nào?

- Hs: đọc, suy nghĩ, trả lời

Đau khổ, uất ức ngột ngạt.

- Gv:

+ Ngoài những từ ngữ mạnh tác giả còn sử dụng những từ cảm thán, câu cảm thán, em hãy chỉ ra những từ và câu đó?

+ Em có nhận xét gì về cách ngắt nhịp của các câu thơ này? Nêu tác dụng

- Hs: Ôi, thôi, làm sao; ngắt nhịp bất thường: 2/2/2; 6/2; 3/3; 6/2.

-> Cảm giác ngột ngạt cao độ, niềm khát khao chảy bỏng muốn thoát ra khỏi cảnh tù ngục trở về với cuộc sống tự do bên ngoài.

? Qua phân tích, em cảm nhận được gì ở hai khung cảnh trên?

HS: Đối lập nhau.

- Gv sử dụng kĩ thuật trình bày 1 phút

Tiếng chim tu hú ở cuối bài thơ có gì giống và khác với tiếng tu hú ở đầu bài thơ?

- Hs suy nghĩ, tra lời trong thời gian 1 phút, Hs khác lắng nghe, bổ sung

- Giống nhau: Đều là tiếng gọi tha thiết của tự do, của thế giới sự sống.

- Khác nhau: ở đầu bài thơ, tiếng tu hú gợi ra cảnh trời đất bao la, tưng bừng sự sống lúc vào hè. Đến cuối bài tiếng tu hu lại khiến cho người chiến sĩ đang bị giam cầm cảm thấy hết sức đau khổ bực bội.

- Gv:Kết cấu đầu cuối tương ứng này em đã gặp ở bài thơ nào?

- Hs: Ông đồ.

2. Tâm trạng người tù cách mạng

- Cảm xúc:

+ đạp tan phòng

+ ngột, chết uất...

-> Đau khổ, uất ức.

- Nhịp thơ bất thường, động từ mạnh, từ cảm thán.

-> Tâm trạng bực bội, ngột ngạt khao khát tự do đến cháy bỏng muốn đạp tan phòng giam để trở về với cuộc sống tự do.

=> Tiếng chim tu hú mở đầu và kết thúc bài thơ thể hiện sự thay đổi diễn biến tâm trạng của tác giả một cách logic và hợp lí. Tiếng chim ấy đã tạo cho bài thơ sự mở đầu và kết thúc tự nhiên, gợi mở. Tiếng chim chính là tiếng gọi thiết tha của cuộc sống, của tự do.

Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết

GV sử dụng phiếu học tập để hướng dẫn Hs tổng kết

Những điều em nắm chắc

(1 phút)

Những điều em còn băn khoăn (1 phút)

Nội dung

Nghệ thuật

- Hs:- Suy nghĩ, nhanh chóng ghi vào phiếu

- Giáo viên quan sát, thu phiếu học tập, đọc lướt bài làm của học sinh, nhận xét đánh giá kết quả của các cá nhân, giải thích những chỗ học sinh còn băn khoăn, khắc sâu những ý đúng, chuẩn hóa kiến thức.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật

- Thơ lục bát bình dị, tha thiết pha giọng vui đùa.

- Giọng thơ tự nhiên

2. Nội dung – Ý nghĩa

- Lòng yêu cuộc sống và niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng.

- Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện lòng yêu đời, yêu lí tưởng của người chiến sĩ cộng sản trẻ tuổi trong cảnh tù đày.

3. Ghi nhớ: SGK/ T20

3.3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: Học sinh vận dụng những kiến thức mới đã học ở phần hình thành kiến thức vào các tình huống cụ thể thông qua hệ thống bài tập

- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, kĩ thuật Trả lời nhanh, KT khăn phủ bàn

- Thời gian: ( )

? Em hiểu như thế nào về tiêu đề của bài thơ?

Hs : Tên bài thơ đã gợi mở mạch cảm xúc của toàn bài

IV. Luyện tập

Là vế phụ của câu khi con tu hú gọi bầy là khi mùa hè đến, người tù c.mạng càng cảm thấy ngột ngạt trong phòng giam chật chội, càng thèm khát cháy bỏng c.sống tự do tưng bừng ở bên ngoài.

3.4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG

- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề, nhiệm vụ trong thực tế

- Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, thảo luận nhóm, kĩ thuật trả lời nhanh, KT khăn trải bàn

- Thời gian: ( )

- Viết một đoạn văn khoảng 10 dòng bàn về ý nghĩa của tự do đối với bản thân em

- Tìm đọc những bài thơ viết về khát vọng tự do

Hs làm bài ra giấy

- Tìm đọc thơ của Bác

4. Hướng dẫn về nhà (3’):

* Đối với bài cũ:

- Học thuộc lòng bài thơ

- Phân tích được nội dung chính của bài..

- Phân tích được bức tranh mùa hè và tâm trạng của người chiến sĩ cách mạng trong bài thơ

* Đối với bài mới: Câu nghi vấn (tiếp)

Đề thi học kì 1 lớp 5 môn Lịch sử và Địa lý trường Tiểu học Mai Động, Hà Nội năm 2020 - 2021

TRƯỜNG TIỂU HỌC MAI ĐỘNG

Họ và tên:…………………………

Lớp: ………………………………

BÀI KIỂM TRA ĐỊNH KÌ _ CUỐI KÌ I

Năm học: 2020 – 2021

MÔN: LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ - Lớp 5A5

(Thời gian làm bài: 40 phút)

ĐIỂM

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

………………………………………………………………………

A. LỊCH SỬ: 5 điểm

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM)

Khoanh tròn vào chữ cái trước ý đúng nhất.

Câu 1. Vì sao vua quan nhà Nguyễn lại không muốn thực hiện những đề nghị canh tân đất nước của Nguyễn Trường Tộ?

Họ không hiểu biết về tình hình thế giới bên ngoài

B. Vua quan nhà Nguyễn căm ghét thực dân Pháp nước ta nên không muốn canh tân đất nước học hỏi theo họ.

C. Nếu cải cách thành công, nước ta sẽ đi theo con đường tư bản, như vậy chế độ phong kiến sẽ sụp đổ, điều mà vua Tự Đức không muốn.

D. Những phương pháp cũ của Vua đã đủ để điều khiên quốc gia rồi,

Câu 2. Lý do phải hợp nhất ba tổ chức cộng sản là:

A. Để tăng thêm sức mạnh cho cách mạng Việt Nam.

B. Đoàn kết toàn dân chống kẻ thù chung, giải phóng dân tộc.

C. Có một đảng Cộng sản duy nhất, đủ uy tín để liên lạc với cách mạng thế giới.

D Tất cả các ý trên.

Câu 3: Sau cách mạng tháng 8 năm 1945, nước ta đứng trước những khó khăn thử thách nào?

Chính quyền cách mạng mới thành lập còn non trẻ.
Các nước đế quốc và các thế lực phản động câu kết với nhau bao vây và chống phá cách mạng nước ta.
Nhân dân ta đã giành được chính quyền nhưng Liên Xô, Trung Quốc và nhân dân nhiều nước trên thế giới vẫn chưa công nhận chính quyền của nhân dân ta.
Lũ lụt và hạn hán làm cho nông nghiệp đình đốn, một nửa số ruộng đất không thể cày cấy được.
Nạn đói chưa được đẩy lùi, có nguy cơ quay trỏ lại đe dọa đồng bào. Hơn 90 % người dân không biết chữ, ngân sách quốc gia trống rỗng.
Tất cả các ý trên.

Câu 4. Để giải quyết nạn đói, Đảng và chủ tịch Hồ Chí Minh đã thực hiện những biện pháp gì?

Kêu gọi nhân dân cả nước lập “Hũ gạo cứu đói”, thực hiện ngày đồng tâm để dành gạo cho dân nghèo.
Khi lập hũ gạo cứu đói, Bác Hồ gương mẫu thực hiện cứ 10 ngày thì nhịn ăn một bữa, dành số gạo đó giúp người nghèo.
Lãnh đạo nhân dân cướp kho thóc của giặc chia cho dân nghèo.
Chia ruộng đất cho dân và kêu gọi đồng bào tích cực thực hiện khẩu hiệu “Không một tấc đất bỏ hoang”, “Tấc đất tấc vàng”

II. PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1. Những biện pháp giải quyết nạn đói của Đảng và chủ tịch Hồ Chí Minh đã đem lại kết quả gì?

Câu 2: Đảng cộng sản Việt Nam ra đời năm 1930 có ý nghĩa như thế nào?

B. ĐỊA LÍ

I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Khoanh tròn vào chữ cái trước ý đúng nhất.

Câu 1. Việt Nam nằm trên bán đảo nào ? Thuộc khu vực nào ?

A, Bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Nam Á.

B, Bán đảo Mã Lai, thuộc khu vực Đông Nam Á

C, Bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam Á

D, Bán đảo Mã Lai thuộc khu vực Tây Nam Á.

Câu 2. Biển bao bọc phía nào của nước ta :

A, Phía Đông, phía Nam và Tây Nam

B, Phía Đông phía Nam và phía Bắc.

C, Phía Bắc. phía Đông và phía Tây

D, Phía Bắc, phía Nam và phía Đông.

Câu 3. Đặc điểm của khí hậu nước ta.

A. Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa

B. Nước ta trải dài trên nhiều vĩ độ, chiều ngang lãnh thổ hẹp và giáp biển Đông rộng lớn, gần trung tâm gió mùa Châu Á.

C. Khí hậu bốn mùa tõ rệt quanh năm mát mẻ không chia theo các mùa gió chính.

D. Khí hậu chia làm hai mùa rõ rệt phù hợp với hai mùa gió chính(Gió mùa Đông Băc và gió mùa hạ)

Câu 4 : Điền từ thích hợp vào chỗ trống :

Nước ta nằm trên bán đảo …………….., thuộc khu vực …………… Đất nước ta gồm phần đất liền có ………………………….và vùng biển rộng lớn thuộc ………..với nhiều đảo và quần đảo.

II. Tự luận:

Câu 1: Theo em , đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa ở nước ta có ảnh hưởng tới đời sống và hoạt động của người dân như thế nào?

Câu 2: Địa phương em đã có những biện pháp nào để giảm tốc độ tăng nhanh dân số?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………

ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM - KIỂM TRA HỌC KỲ I (2020 - 2021)

MÔN: Lịch sử và Địa lí. Lớp 5A5

I/ Lịch sử

Phần trắc nghiệm (2,0 điểm)

Câu số	Đáp án	Số điểm
1	A,D	Mỗi đáp án đúng được 0,25 điẻm
2	D	0,5 điểm
3	F	0,5 điểm
4	A, B, D	0,5 điểm

Phần tự luận (3 điểm)

Câu 1: (1,5 điểm)

- Nạn đói được đẩy lùi

- Nhân dân phấn khởi và tin tưởng vào chế độ mới.

Câu 2: (1,5 điểm)

Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đánh dấu bước ngoặt của cách mạng Việt Nam, chấm dứt thời kỳ khủng hoảng về đường lối cứu nước của dân tộc. Từ đây cách mạng nước ta có Đảng lãnh đạo...

II/ Địa lí

PHẦN TRẮC NGHIỆM : (3 điểm)

Câu số	Đáp án	Số điểm
1	C	0,5 điểm
2	A	0,5 điểm
3	A, B, D	1 điểm

Câu 4: (1 điểm)

Đông Dương, Đông Nam Á, Đường bờ biển giống hình chữ S, biển Đông

Phần tự luận

Câu 1: (1 điểm)

Thuận lợi: Khí hậu nóng và mưa nhiều giúp cho cây cối dễ phát triển/

Khó khăn: Hàng năm thường hay có bão. lũ lụt gây thiệt hại về người và của cho nhân dân. Mùa khô kéo dài dẫn đến hạn hán, thiếu nước cho đời sống và hoạt động sản xuất.

Câu 2: (1 điểm)

Vận động mọi người thực hiện công tác kế hoạch hóa gia đình.
Tuyên truyền vận động người dân sinh com ít để có điều kiện nuôi dạy chăm sóc con tốt hơn và có ĐK nâng cao chất lượng cuộc sống.

MA TRẬN LỊCH SỬ

Kiến thức và kĩ năng	Số câu và số điểm	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Tổng
Kiến thức và kĩ năng	Số câu và số điểm	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL
Hơn 80 mươi năm chống thực dân pháp xâm lược và đô hộ.	Số câu	3 (câu 1.2.3)		1 (Câu 4)			1 (Câu 1)		1 (Câu 2)	4	2
Hơn 80 mươi năm chống thực dân pháp xâm lược và đô hộ.	Số điểm	1,5		0,5			1,5		1,5	2	3
Tổng	Số câu	3		1			1		1	4	2
	Số điểm	1,5		0,5			1,5		1,5	5

MA TRẬN ĐỊA LÝ

Kiến thức và kĩ năng	Số câu và số điểm	Mức 1		Mức 2		Mức 3		Mức 4		Tổng
Kiến thức và kĩ năng	Số câu và số điểm	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL	TNKQ	TL
Đặc điểm tự nhiên	Số câu	2 (Câu 1, câu 2)		1(Câu 4)	1(câu 1)	1(Câu 3)				2	1
Đặc điểm tự nhiên	Số điểm	1		1,0	1,0	1,0				1,5	1,0
Dân số	Số câu								1	1	1
Dân số	Số điểm								1,0	1,0	1,0
Tổng	Số câu	2		1	1	1			1	4	2
	Số điểm	1,0		1,0	1,0	1,0			1,0	3,0	2,0

ĐỀ THI VÀO 10 CHUYÊN ANH LAM SƠN (2020-2021) PART B: PHONETICS (5pts) I.Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the others in the same line.(3pts) 1. A. educate B. climinate C. certificate D. dedicate 2. A. expand B.vacancy C. applicant D. category 3. A. chorus B. chaos C. orchard D. orchestra II. Choose the word whose stress pattern is different from that of the others in the same line.(2pts) 4. A. profession B. consequence C. substantial D. objective 5. A.obligatory B. geographical C. international D. undergraduate PART C: GRAMMAR AND VOCABULARY (40pts) I. Supply the correct form of the verbs in blackets . Write the answers on your answer sheet. (7pts) 6. It is vitally important that the order (cancel ) __________ immediately. 7.I was thrill (award)________ a prize in such a big competition. 8. Look! The rain has spoiled our furniture. You (close) ______ all the windows last night. 9.Stylishly (decorate)__________ with beautiful ornaments, the houses costs a huge sum of money. 10. In a few minutes’time, When the clock strikes six, I (wait)_________ here for three hours. 11. So fast the thief (run) ________ that the police couldn’t catch him. 12. (grasp) _________ what I meant, he got down to work. II. Supply the correct form of the words in capital. Write the answers on your answer sheet. (8pts) 13. Luckily, my packback is __________so my clothes didn’t get wet. (WATER) 14. Politeness is one thing. Real kindness is another. You must learn to _______ between the two. ( DIFFER) 15. The road was icy but she stopped the car __________ (EXPECT) 16. It’s certainly _________ not being able to speak English and use a computer nowadays. ( ADVANTAGE) 17.Hundreds of unemployed __________ could be pushed back towards crime by the closure of job training programs ( PRISON) 18. The problems of children’s ______________ at school have worried both parents and teachers. (ATTEND) 19. Since drunken driving is dangerous the government has decided _____________ it, hoping to reduce road accidents (LAW) 20. According to the scientists, an estimated 40 to 45 percent of people with Covid-19 may be _____________ throughout the world. (SYMPTOM) III. The passage below contains 5 mistakes (from questions 21 to 25). Find out the mistakes and write correct answers on your answer sheet.(5pts) 1 Keeping food for length periods of time was a huge problem. this proved especially 2 crucial during times when agriculture production was severely limited by weather or crop 3 failure. People commomly used ice to keep food fresh but, of course, ice itself melts 4 relatively quickly. In 1859, an American. John Mason, invented a glass jar in a mental 5 screw – on lid, creating a perfect seal and making it possible to preserve food that would 6 previous not have remained edible. Manson’s jar is still in use throughout the world . 7 An even more successful method for keeping food by canning it in metal containers was 8 perfect between 1870 and 1920 by an Englishman Bryan Donkin. This preserved food 9 beautiful, though the early iron cans were expensive, heavy and difficult to open. A 10 breakthrough came in the 1880s with development of lighter materials that also 11 enabled massive production of cans. IV. Choose the word/phrase that best fits the gap in each of the following sentences and write A, B, C or D on you’re answer sheet.(20pts) 26. Unless you give up smoking , you’ll _________ the risk of damaging your health. . A. bear B. suffer C. make D. run 27. We’ll _________ a fortune if we can manage to secure a trading partner in Japan. A. make B. take C. do D. have 28. The unscrupulous salesman ___________ the old couple out of their life savings. A. swindled B. deprived C. robbed D. extracted 29. They had a four-day holiday, then began work ___________ . A. on end B. out of bounds C . in earnest D. In proportions 30. As we’ve been discussing for two hours without any solution. I ‘d like to _____ my solution to this problems. A. come up B. bring down C. take in D. put forward 31 Chris is a real introvert in contrast _________ his brother Tom. A. with B. by C. To D. against 32. We are going to donate clothes and food to the children , ________ were victims of the earthquake last week. A. whose their parents B. whose parents C. the parents of them D. Parents whose 33. I have had some summer jobs but I have never been _________ employed. A. ever B. occasionally C. rarely D. permanently 34. Where do you think his new enthusiasm _________ from? A. sources B.springs C.traces D.leaps 35.Andy : “I’ve been offered $550 for a stereo. Should I take it or wait for a better one ?” Kitty: “ Take the $ 550. ________.” A. Actions speak louder than words B. A bird in the hand is worth two in the bush . C. Kill two birds with one stone D.The early bird catches the worm 36. The activities of the international marketing researcher are frequently much broader than ________. A. the domestic marketer has B. the domestic marketer does . C. those of the domestic marketer D. That which has the domestic marketer 37.It’s a pity that the children can’t choose what to learn at school, __________? A.is it B. isn’t it C.can’t they D.can they 38. Anna and John are talking to each other when he comes to her house. Anne: “Make yourself at home.” - John: “________” A.It’s very kind of you. Thank you. B.Not at all. Don’t mention it. C.Thanks!Same to you. D.Yes, can I help you? 39.__________wearing a facemask, regular hand washing is effective in the prevention of coronavirus infection. A.As long as B.As well as C.In addition D. Beside 40. Surely the whole _________ of learning a language is to be able to use it. A. aim B.goal C.reason D. point 41. There are hundreds of fruits in Vietnam and __________ of them grow in summer. A. most B.almost C.mostly D. the most 42. _________ that gold was discovered at Sutter’s Mill and that the California Gold Rush began. A. Because in1848 B. That in 1848 C. In 1848 that it was D. It was in 1848 43.Despite the financial problems, she managed to ___________ her possession. A. catch up with B. hold on to C.come up against D. stand in for 44.__________ success and downfalls that we experience in our lives helps create who we become. A. A B. An C.The D. 0 45. I can’t write that kind of letter unless I’m in the right __________ of mind. A. frame B.way C.set D.turn PART D: READING (30pts) I. Reading the following passage then fill in each gap with ONE suitable word (from question 46 to 55). Write the answers on your answer sheet.(10pts) EXERCISE AND HAPPINESS There is evidence to show that regular exercise and sport are associated not only with physical fitness but also with a lower incidence of depression. Scientists have been conducting research to discover why people who exercise on a regular (46)___________ feequently report that physical activity improves their mood, making them feel calmer and (47)_____ ________ apprehensive. Explanations (48)_____________ to precisely why it is mood-enhancing(49) ___________, with some reseachers arguing that exercise may be acting as a diversion(50) __________ negative thoughts, while others claim that it is developing a(51) ___________ of a new skill that is the most significant factor. In addition, it is undeniably true that the social(52) __________ which participation in sporting activities often involves also plays its part in mood enhancement. (53)___________ the reasons may be why vigorous activity should have(54) __________ a powerful effect on how people feel, it has been shown that exercise is as potent as any medication(55)___________ depression. II. Read the text and choose the most suitable word from ones given below to fill in each gap ( from question 56 to 65) . Write A, B, C or D on your answer sheet. (10pts) A FUTURE IN THE DARK . For many of us, we are working, travelling and shopping in hour that used to be (56) _______ for relaxation and sleep. But according to the results of test being (57) _________ by scientists, we are no longer getting enough darkness in our lives. In fact, reseach shows that a (58)__________ number of health and environmental problems are due to a loss of darkness. . Life has evolved with a day/night cycle. People who go(59) _______ this day/night rhythm will notice an adverse impact on their immune systems, and that’s not a good sign. We are creating a conflict between what our mind wants, and what our (60)________ body clock prepares us for. Some experts explain that our biological clock is similar to the conductor of an orchestra, with the multiple rhythms of the body (61) _________ the various orchestra sections. . The body clock is (62) ________ on the light/dark cycle and it governs us for every (63) ________ of activity and rest in our lives. In ensures that all our various internal systems are working together – this is its sole(64) ________ . By moving to (65)__________, not taking into account the dark side, we will effectively be throwing away the advantages of evolution, whether we care to admit it or not. 56. A. conserved B. reserved C. upheld D. defended 57. A . carried up B.carried through C.carried out D. carried off 58. A. booming B. raising C. growing D. boosting 59. A. down B.without C.through D.behind 60. A. internal B.interior C.inner D.inside 61. A.describing B.corresponding C. expressing D.representing 62. A.founded B.based C.decided D.established 63. A. prospect B.attitude C.position D.type 64. A. purpose B.reason C.project D.desire 65. A.living 24-hour B.24-hourly living C.24-hours living D.24-hour living III.Read the passage and choose the best answer to each question that follows (from 66 to 70).Write A, B, C or D on your answer sheet.(5 pts) Ralph Earl was born into a Connecticut farm family in 1751. He chose early to become a painter and looked for what training was available in his home state and in Boston. Earl was one of the first American artists to paint landscapes. Among his first paintings were scenes from the Revolutionary War battles of Lexington and Concord. In 1778 Earl went to London to study with Benjamin West for four years. When Earl returned to the United States, he was jailed for fourteen months for fourteen months for outstanding debts. While still a prisoner, he painted portraits of some of New York City’s most elegant society women and their husbands. After he release, he took up the trade of itinerant portrait painter, working his way through southern New England and New York. Earl didn’t flatter his subjects, but his portraits show a deep understanding of them, perhaps because he had sprung from the same roots. Among Earl’s most famous paintings in his portrait of Justice Oliver Ellsworth and his wife, Abigail. To provide counterpoint to the severity of the couple., he accurately details the relative luxury of the Ellsworth's interior furnishings. The view through the window behind them shows sunlit fields, well-kept fences, and a bend of the Connecticut River. One of the Earl’s paintings is something of an anomaly. Reclining Hunter, which for many years was attributed to Thomas Gainsborough, shows a well-dressed gentleman resting beneath a tree. In the foreground, he displays a pile of birds, the result of a day’s hunt. The viewer can also see a farmer’s donkey lying in the background, another of the hunter’s victims. This outrageously funny portrait couldn’t have been commissioned-no one would have wanted to be portrayed in such an absurd way. However, this painting uncharacteristically shows Earl’s wit as well as his uncommon technical skills. 66.What is the author’s main purpose? A.To discuss the life and work of an American painter B. To compare the art of Ralph Earl and Thomas Gainsborough C. To trace Ralph Earl’s artistic influences D. To describe the art scene in New York in the late eighteenth century 67. The word “itinerant” in the second paragraph is closet in meaning to __________. A. successful B. talented C. innovative D. travelling 68. According to the passage, one of the distinguishing features of the portrait of Oliver and Abigail Ellsworth is the contrast between _________. A. the two styles used to paint the two figures B. the sunlit fields and dark interior C. the plainness of the figures and the luxury of the furnishing D. the straight fences and the curving Connecticut river 69. Why does the author refer to Reclining Hunter as “something of an anomaly” in the third pararaph? A. It is so severe. B.It is quite humorous. C. It shows Earl’s talent. D.It was commissioned. 70.The author’s attitude toward Ralph Earl is __________. A. antagonistic B.neutral C.admiring D.unflattering IV. Read the following passage and choose the most suitable phrase from A-G tofill in each gap.( question 71 to75).There are two extra phrases that you don’t need to use. Write the answer on your answer sheet. (5pts) A. they went out in the midday sun B. pass their entire lives without a single drop C. lies in the combination of behavior and physiology D. they are not emaciated E.live in an accommodating environment F. are the deer, the coyote, and the bobcat G. they slept during the day Since water is the basis of life, composing the greater part of the tissues of all living things, the crucial problem of desert animals is to survive in a world where sources of flowing water are rare. And since man’s inexorable necessity is to absorb large quantities of water at frequent intervals, he can scarcely comprehend that many creatures of the desert (71)_____________. Uncompromising as it is, the desert has not eliminated life but only those forms unable to withstand its desiccating effects. No moist-skinned water- loving animals can exist there. Few large animals are found. The giants of the North American desert_(72)_____________. . Since desert country is open, it holds more swift-footed running and leaping creatures than the tangled forest. Its population is largely nocturnal, silent, filled with reticence, and ruled by stealth. Yet(73)_________. Having adapted to their austere environment, they are as healthy as animals anywhere else in the world. The secret of their adjustment(74) _________. None could survive if, like mad dogs and Englishmen, (75)_____________, many would die in a matter of minutes. So most of them pass the burning hours asleep in cool, humid burrows underneath the ground, emerging to hunt only by night. The surface of the sun baked desert averages around 150 degrees but 18 inches down the temperature is only 60 degrees. PART E: WRITING (15pts) I. Rewrite each of the following sentences, beginning as shown, so that the meaning stays the same. Write the answer on your answer sheet.(5 pts) 76. “Nothing will persuade me to sleep in that haunted house.” she said. => She flatly _______________________________________________________________________________________. 77. Everybody was honored by the boss with the exception of one clerk. => All but __________________________________________________________________________________________. 78. The last time there was such an exciting match was three years ago. => Not since _______________________________________________________________________________________. 79. Natasha is much better than the other dancers in her age group. => Natasha stands ________________________________________________________________________________. 80. Bruce said that the siuation at work was like a family argument. => Bruce likened __________________________________________________________________________________. III. Paragraph writing(10pts ) Write the paragraph about 150-180 words concerning the following topic: Should students be taught online at home instead of going to school ?

Bộ đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 năm học 2020 - 2021

Bộ đề khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 năm học 2020 - 2021 - Doc24

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 1

I. Phần trắc nghiệm (2 điểm): Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Giá trị của chữ số 5 trong số 489 592 là:

A. 500

B. 500 000

C. 5000

D. 50

Câu 2: Số bé nhất trong các số 274 926 , 279 284, 273 934, 278 928 là:

A. 273 934

B. 274 926

C. 279 284

D. 278 928

Câu 3: Số 90 704 có thể viết thành tổng các số tròn nghìn, tròn trăm và đơn vị là:

A. 90000 + 700 + 4

B. 9000 + 700 + 4

C. 9000 + 7000 + 4

D. 90000 + 7000 + 40

Câu 4: : Trong các số 18391, 49183, 34883, 17373 số chia hết cho 3 là:

A. 49183

B. 34883

C. 17373

D. 18391

Câu 5: Trong các phân số phân số bé hơn 1 là:

II. Phần tự luận (8 điểm)

Bài 1 (2 điểm): Tính:

Bài 2 (2 điểm): So sánh:

a, 2 phút 18 giây …. 140 giây	b, 6m² 7cm² …. 6000cm²
c, 3 tấn 5kg …. 3005kg	d, 5 giờ 15 phút … 5 giờ 22 phút

Bài 3 (2 điểm): Tìm X, biết:

Bài 4 (2 điểm): Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều dài 100m, chiều rộng bằng 4/5 chiều dài.

a, Tính diện tích của thửa ruộng đó

b, Biết rằng cứ 1m² người nông dân thu hoạch được 6kg thóc. Hỏi trên thửa ruộng đó người ra thu hoạch được bao nhiêu tạ thóc?

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 2

I. Phần trắc nghiệm (2 điểm): Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Phân số bằng phân số

Câu 2: Kết quả của phép tính 72864 + 39189 bằng:

A. 115 023

B. 113 035

C. 112 035

D. 112 053

Câu 3: Số thích hợp để điền vào chỗ chấn 15kg 27g = ….g là:

A. 15027

B. 15270

C. 15420

D. 17750

Câu 4: Trong các số 37797, 49725, 19488, 22773 số chia hết cho 5 là số:

A. 49183

B. 34883

C. 17373

D. 18391

Câu 5: Trong các phân số , số phân số bé hơn 1 là:

A. 5

B. 4

C. 3

D. 2

II. Phần tự luận (8 điểm)

Bài 1 (2 điểm): Điền theo mẫu:

Viết	Đọc
	Hai phần sáu

	Hai mươi sáu phần tám mươi lăm
3 137 487
	Mười hai triệu sáu trăm năm mươi bảy nghìn hai trăm linh tư

Bài 2 (2 điểm): Tính:

Bài 3 (2 điểm): Tìm X, biết:

Bài 4 (2 điểm): Một cửa hàng nhập về 15 tấn gạo. Ngày đầu tiên bán được 2788kg gạo. Ngày thứ hai bán được gấp đôi số gạo ngày thứ nhất. Ngày thứ ba bán được số gạo bằng trung bình cộng số gạo bán được của ngày thứ nhất và thứ hai. Hỏi sau ba ngày bán, cửa hàng còn lại bao nhiêu ki-lô-gam gạo?

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 3

I. Phần trắc nghiệm (2 điểm): Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Số thích hợp để điền vào chỗ chấm 19200 giây = …. phút

A. 420

B. 300

C. 320

D. 350

Câu 2: Một xe ô tô chở được 20 bao gạo, mỗi bao cân nặng 36kg. Chiếc xe chở được số ki-lô-gam gạo là:

A. 72

B. 720

C. 7200

D. 702

Câu 3: Số thích hợp để điền vào chỗ chấm 6m²7dm² = …cm²

A. 67000

B. 60700

C. 6070

D. 607

Câu 4: Hình I là hình chữ nhật có chiều dài 4cm và chiều rộng 3cm. Hình II là hình vuông có cạnh bằng 3cm. Chọn đáp án đúng trong các đáp án dưới đây:

A. Diện tích hình II lớn hon diện tích hình I

B. Diện tích hình I bằng chu vi hình II

C. Chu vi hình I nhỏ hơn chu vi hình II

D. Diện tích hình I và hình II bằng nhau

Câu 5: Trong các số 38947, 18423, 49178, 29482 số chia hết cho 9 là:

A. 38947

B. 49178

C. 18423

D. 2

II. Phần tự luận (8 điểm)

Bài 1 (2 điểm): Tính:

a,	b,
c,	d,

Bài 2 (2 điểm): Tìm X, biết:

Bài 3 (2 điểm): Một tiệm may ngày đầu tiên bán được 260m vải, ngày thứ hai bán được ít hơn ngày thứ nhất 12m vải. Ngày thứ ba bán được số mét vải bằng trung bình cộng của ngày thứ nhất và ngày thứ hai. Tính số mét vải tiệm may đã bán được sau ba ngày.

Bài 4 (2 điểm): Một thửa ruộng hình chữ nhật có chiều rộng bằng 3/7 chiều dài và chiều rộng kém chiều dài 360m.

a, Tính chu vi và diện tích của thửa ruộng hình chữ nhật đó.

b, Biết rằng cứ 1m² thửa ruộng người ta thu hoạch được 7kg thóc. Hỏi trên thửa ruộng đó, người ta thu hoạch được bao nhiêu tạ thóc?

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 4

I. Phần trắc nghiệm (2 điểm): Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng:

Câu 1: Nếu X : 13 = 73 thì X có giá trị bằng:

A. 959

B. 949

C. 999

D. 909

Câu 2: Trên bản đồ tỉ lệ 1 : 100000, quãng đường từ nhà bạn Lan đến trường đo được 2cm. Độ dài thật của quãng đường từ nhà Lan đến trường là:

A. 2000dm

B. 200m

C. 20km

D. 2km

Câu 3: Có 4 viên bi màu xanh 7 viên bi màu vàng. Phân số chỉ số viên bi màu xanh so với số viên bi màu vàng là:

Câu 4: Phân số có tử số bằng 2 và mẫu số bằng 5 được đọc là:

A. Hai phần năm	B. Năm phần hai
C. Hai năm phần	D. Năm hai phần

Câu 5: Phân số nằm giữa 1 và 2 là phân số:

II. Phần tự luận (8 điểm)

Bài 1 (1 điểm): Tính:

Bài 2 (2 điểm): Tìm X, biết:

Bài 3 (2 điểm): Tổng của số thứ nhất và số thứ hai là 2479, tổng của số thứ hai và số thứ ba là 2521, tổng của số thứ nhất và số thứ ba là 2510. Tìm ba số đó

Bài 4 (2 điểm): Một thửa ruộng hình chữ nhật có nửa chu vi là 136m, biết chiều dài bằng 5/3 chiều rộng

a, Tính diện tích của thửa ruộng

b, Người ta trồng lúa trên thửa ruộng, cứ 3m² diện tích thì thu hoạch được 5kg thóc. Tính số ki-lô-gam thóc thu được

Bài 5 (1 điểm): Tính giá trị biểu thức một cách hợp lí:

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 5

Bài 1 (1 điểm): Tính:

Bài 2 (2 điểm): Tìm X, biết:

Bài 3 (2 điểm): Điền số thích hợp vào chỗ chấm:

a, km = ….m	b, tấn = …. kg
c, 300 phút = ….giờ	d, 36kg 4dag = ….. g
e, 900m² = ….dm²	f, 4 yến 8kg = … kg

Bài 4 (2 điểm): Một cửa hàng bán hoa quả ngày đầu bán được 120kg hoa quả, ngày thứ hai bán được 1/2 số lượng hoa quả ngày đầu, ngày thứ ba bán gấp đôi số lượng hoa quả ngày đầu. Hỏi trung bình mỗi ngày cửa hàng đó bán được bao nhiêu ki-lô-gam hoa quả?

Bài 5 (2 điểm):

a, Một mảnh đất hình chữ nhật có chu vi là 196m, chiều rộng kém chiều dài 16m. Tính diện tích mảnh đất hình chữ nhật đó.

b, Hai hình vuông có tổng chu vi là 136m. Hiệu số đo hai cạnh hình vuông là 4m. Tính diện tích mỗi hình vuông đó

Bài 6 (1 điểm): Tính giá trị của biểu thức sau:

Đáp án đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 1

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
A	A	A	C	A

II. Phần tự luận

Bài 1:

Bài 2:

a, 2 phút 18 giây < 140 giây	b, 6m² 7cm² > 6000cm²
c, 3 tấn 5kg = 3005kg	d, 5 giờ 15 phút < 5 giờ 22 phút

Bài 3:

Bài 4:

a, Chiều rộng của thửa ruộng hình chữ nhật là:

100 x 4 : 5 = 80 (m)

Diện tích của thửa ruộng hình chữ nhật là:

100 x 80 = 8000 (m²)

b, Số ki-lô-gam thóc thu hoạch được trên thửa ruộng là:

6 x 8000 = 48000 (kg)

Đổi 48000kg = 480 tạ

Đáp số: a, 8000m² b, 480 tạ thóc

-----------------------

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 2

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
A	D	A	C	B

II. Phần tự luận

Bài 1:

Viết	Đọc
	Hai phần sáu
	Mười bảy phần ba
	Hai mươi sáu phần tám mươi lăm
3 137 487	Ba triệu một trăm ba mươi bảy nghìn bốn trăm tám mươi bảy
12 657 204	Mười hai triệu sáu trăm năm mươi bảy nghìn hai trăm linh tư

Bài 2:

Bài 3:

Bài 4:

Đổi 15 tấn = 15000kg

Ngày thứ hai cửa hàng bán được số ki-lô-gam gạo là:

2788 x 2 = 5576 (kg)

Ngày thứ ba cửa hàng bán được số ki-lô-gam gạo là:

(2788 + 5576) : 2 = 4182 (kg)

Số ki-lô-gam gạo cửa hàng còn lại là:

15000 – 2788 – 5576 – 4182 = 2454 (kg)

Đáp số: 2454kg gạo

-----------------------

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 3

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
C	B	B	B	C

II. Phần tự luận

Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

Ngày thứ hai tiệm may bán được số mét vải là:

260 – 12 = 248 (m)

Ngày thứ ba tiệm may bán được số mét vải là:

(260 + 248) : 2 = 254 (m)

Trong ba ngày, tiệm may bán được số mét vải là:

260 + 248 + 254 = 762 (m)

Đáp số: 762 m vải

Bài 4:

a, Coi chiều rộng là 3 phần thì chiều dài ứng với 7 phần như vậy

Hiệu số phần bằng nhau là:

7 – 3 = 4 (phần)

Chiều rộng của thửa ruộng hình chữ nhật là:

360 : 4 x 3 = 270 (m)

Chiều dài của thửa ruộng hình chữ nhật là:

270 + 360 = 630 (m)

Chu vi của thửa ruộng hình chữ nhật là:

(270 + 630) : 2 = 1800 (m)

Diện tích của thửa ruộng hình chữ nhật là:

270 x 630 = 170100 (m²)

b, Số ki-lô-gam thóc thu hoạch được trên thửa ruộng là:

170100 x 7 = 1190700 (kg)

Đổi 1190700kg = 11907 tạ

Đáp số: a, 1800m/ 170100m² b, 11907 tạ thóc

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 4

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1	Câu 2	Câu 3	Câu 4	Câu 5
B	D	B	A	C

II. Phần tự luận

Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

Tổng của ba số là:

(2479 + 2521 + 2510) : 2 = 3755

Số thứ ba là:

3755 – 2479 = 1276

Số thứ hai là:

2521 – 1276 = 1245

Số thứ nhất là:

2479 – 1245 = 1234

Đáp số: số thứ nhất: 1234, số thứ hai: 1245, số thứ ba: 1276

Bài 4:

a, Tổng số phần bằng nhau là:

5 + 3 = 8 (phần)

Chiều dài của thửa ruộng hình chữ nhật là:

136 : 8 x 5 = 85 (m)

Chiều rộng của thửa ruộng hình chữ nhật là:

136 – 85 = 51 (m)

Diện tích của thửa ruộng hình chữ nhật là:

85 x 51 = 4335 (m²)

b, Số ki-lô-gam thóc thu hoạch được trên thửa ruộng là:

4335 x 5 : 3 = 7225 (kg)

Đáp số: a, 4335m² b, 7225kg thóc

Bài 5:

Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn Toán lớp 5 – Đề số 5

Bài 1:

Bài 2:

Bài 3:

a, km = 400m	b, tấn = 1500kg
c, 300 phút = 5 giờ	d, 36kg 4dag = 36040 g
e, 900m² = 90000dm²	f, 4 yến 8kg = 48kg

Bài 4:

Ngày thứ hai cửa hàng bán được số hoa quả là:

120 : 2 = 60(kg)

Ngày thứ ba cửa hàng bán được số hoa quả là:

120 x 2 = 240 (kg)

Trung bình mỗi ngày cửa hàng bán được số hoa quả là:

(120 + 60 + 240) : 3 = 140 (kg)

Đáp số: 140kg

Bài 5:

a, Nửa chu vi của mảnh đất hình chữ nhật là:

196 : 2 = 98 (m)

Chiều dài của mảnh đất hình chữ nhật là:

(98 + 16) : 2 = 57 (m)

Chiều rộng của mảnh đất hình chữ nhật là:

(98 – 16) : 2 = 41 (m)

Diện tích của mảnh đất hình chữ nhật là:

57 x 41 = 2337 (m²)

Đáp số: 2337m²

b, Tổng độ dài cạnh của hai hình vuông là:

136 : 4 = 34 (m)

Cạnh của hình vuông lớn là:

(34 + 4) : 2 = 19 (m)

Cạnh của hình vuông nhỏ là:

19 – 4 = 15 (m)

Diện tích hình vuông lớn là:

19 x 19 = 361 (m²)

Diện tích hình vuông nhỏ là:

15 x 15 = 225 (m²)

Bài 6:

Hỏi đáp

MÔN HỌC

Thông tin chung