Chiếc lá cuối cùng, cô bé bán diêm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

- Mục tiêu: tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.

- Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp.

- Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu

- Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hoàn tất một nhiệm vụ, trình bày một phút,...

GV hướng dẫn h/s chơi trò chơi” ai biết nhiều hơn” để giới thiệu về tác giả, tác phẩm

? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả?

? Hãy giới thiệu những tác phẩm chính của ông?

? Nêu xuất xứ của văn bản “Cô bé bán diêm”?

• Trình chiếu sile 2- chân dung nhà văn

• GV chốt kiến thức

GV nhấn mạnh thêm:

- Truyện của An-đéc- xen nhẹ nhàng, tươi mát, toát lên lòng thương yêu con người nhất là những người nghèo khổ và tin vào những điều tốt đẹp trên thế gian.

- Nhiều truyện ông biên soạn từ truyện cổ tích, nhiều truyện do ông sáng tạo ra

- Tổng số có tới 168 truyện được khơi từ nhiều nguồn: văn học dân gian, văn học viết và cả những hư cấu sáng tạo độc lập của nhà văn.

GV cho hs xem phần sưu tầm của 1 số cá nhân tiêu biểu, để hs tự giới thiệu-> GV đánh giá, chấm điểm.

I. Giới thiệu chung

1. Tác giả

- An-đéc-xen (1805- 1875)

- Là nhà văn Đan Mạch, nổi tiếng với loại truyện kể cho trẻ em...

2. Tác phẩm

- Là một truyện ngắn có tính bi kịch.

Hoạt động nhóm

Cách thức: 4 bước

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ

Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.

Nội dung: điền vào phiếu học tập

Phân công: Nhóm 1,3,5,7,9: 3 câu đầu

Nhóm 2,4,6,8,10: 2 câu cuối

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

1. Cần đọc văn bản với giọng đọc như thế nào?

2. Giải thích một số chú thích 2, 3, 5, 7, 8, 10, 11 SGK?

3. Hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện? (GV chiếu nội dung tóm tắt - sile 3)

4. Hãy xác định, thể loại, PTBĐ, ngôi kể và bố cục đoạn trích và nội dung chính mỗi phần?

5. Phần thứ 2 có thể chia làm mấy đoạn nhỏ? Dựa vào đâu có thể chia như vậy?

6. Hãy nêu nhận xét về bố cục của văn bản?

- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.

- Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá

1. H nêu cách đọc GV chuẩn xác: Giọng chậm, cảm thông, cố gắng phân biệt những cảnh thực và ảo ảnh trong từng lần cô bé quẹt diêm.

GV đọc đoạn đầu truyện (đoạn đã bị lược bỏ, SGV T57, 58)

2. Giải thích từ: gia sản, trường xuân, phuốc sét, thịnh soạn, lãnh đạm, cây thông Nô - en, chí nghĩa, ảo ảnh?

3. Vào một đêm giao thừa, ngoài đường phố lạnh giá xuất hiện một em bé ngồi nép trong một góc tường, rét buốt nhưng không dám về nhà vì sợ bố đánh bởi em chưa bán được bao diêm nào. Em quyết định quẹt một que diêm để sưởi ấm. Lần quẹt thứ nhất em thấy ánh lửa của lò sửa, lần quẹt thứ hai thấy bàn ăn có ngỗng quay, lần quẹt thứ ba thấy cây thông nô en, lần quẹt thứ tư thấy bà hiện về. Em quẹt hết những que diêm còn lại hai bà cháu bay về chầu thượng đế. Buổi sáng mồng một đầu năm người ta thấy thi thể của em bé giữa những bao diêm. Và không ai biết được những diệu kỳ diệu em bé đã thấy.

4. (Lưu ý : Nên lấy nhân vật em bé quẹt những que diêm làm phần trọng tâm. )

GV treo bảng phụ ghi bố cục (chiếu sile 4)

- P1: Từ đầu-> bàn tay em đã cứng đờ ra ( Hoàn cảnh của cô bé bán diêm).

- P 2: Tiếp -> Họ đã về chầu Thượng đế ( Các lần quẹt diêm và những mộng tưởng của cô bé).

- P 3: Còn lại (Cái chết của Cô bé bán diêm).

5. Phần 2 là trọng tâm, căn cứ vào số lần cô bé quẹt diêm - 5 lần - ứng với 5 đoạn nhỏ

6. - Bố cục 3 phần mạch lạc, hợp lý.

- Kể theo trình tự thời gian và sự việc. Cách kể phổ biến của truyện cổ tích.

3 HS đọc đoạn trích, HS nhận xét GV nhận xét.

II. Đọc- hiểu văn bản

1. Đọc - Chú thích, kể tóm tắt

a. Đọc - chú thích

b. Tóm tắt

2. Kết cấu, bố cục

- Thể loại: truyện ngắn

- PTBĐ: Tự sự, miêu tả, biểu cảm

- Ngôi kể: thứ 3

- Bố cục: 3 phần

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

( Hoạt động hình thành kiến thức

- Mục tiêu: tìm hiểu

- Phương pháp: PP thảo luận nhóm, PP nghiên cứu tình huống, PP vấn đáp.

- Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu

- Kĩ thuật: KT chia nhóm, KT đặt câu hỏi, KT trình bày một phút, động não,...

H.dẫn HS tìm hiểu tiếp về phần nội dung kiến thức

Hoạt động nhóm

Cách thức: 4 bước

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ

(Thời gian: 10 phút

Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.

Nội dung: điền vào phiếu học tập (Có câu hỏi đeính kèm)

Phân công:

Nhóm 1,3,5,7: Hoàn cảnh của cô bé bán diêm.

Nhóm 2,4,6,8: Cuộc sống thực tế và mộng tưởng của cô bé bán diêm qua các lần quẹt diêm

Nhóm 9,10,11,12: Cái chết của cô bé bán diêm

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.

- Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá

GV: Ở các nước Bắc Âu như Đan Mạch vào dịp mùa đông, thời tiết rất lạnh, có khi xuống tới âm vài chục độ C. Nước từ trên trời tuôn xuống gặp không khí lạnh đến tê người, đóng thành tuyế. Tuyết rơi dày đặc.. Đêm 30 Tết là ngày cuối cùng của năm. Giây phút gần đến giao thừa là thời điểm cuối cùng của ngày đặc biệt cuối năm. Em bé đã đói rét suốt một năm trời. Vào thời điểm ấy, cái đói, cái rét dường như tích tụ lại, nhu cầu vè vật chất, tình cảm lên đến cao độ, dường như đã vượt quá xa sức chịu đựng mỏng manh của em bé tội nghiệp. Thời tiết ấy, thời điểm ấy gợi cho ta nghĩ tới cảnh sum họp ấm cúng, vui vẻ hạnh phúc trong gia đình. Song thân phận của em bé bán diêm không được sống trong niềm vui, hạnh phúc ấy...

3. Phân tích

3.1. Hoàn cảnh của cô bé bán diêm

*Gia cảnh

- Mồ côi mẹ, bà nội hiền hậu cũng đã mất, gia sản tiêu tán.

- Sống với cha trong một xó tối tăm.

- Luôn bị mắng nhiếc chửi rủa.

- Phải đi bán diêm để kiếm sống.

-> Thật tội nghiệp, đáng thương, thiếu vắng tình thương yêu, sự chia sẻ.

*Trong đêm giao thừa

- Đêm khuya, gần giao thừa.

- Trời rét mướt

-> Thời gian, không gian rất đặc biệt.

->Sử dụng các hình ảnh tương phản (đối lập) đặt gần nhau.

+ Tương phản giữa:

Cảnh sum họp đầm ấm, sung túc trong các nhà > < Cảnh đơn độc, đói rét, thiếu thốn về vật chất và tinh thần của em bé.

=>Tình cảnh thật khổ cực tội nghiệp, đáng thương: Cô độc, đói rét, bị đày ải mà không được ai đoái hoài.

3.2. Cuộc sống thực tế và mộng tưởng của cô bé bán diêm qua các lần quẹt diêm.

Quẹt 5 lần: - 4 lần đầu: mỗi lần 1 que

- Lần cuối: cả bao.

- Lần 1:

Ngồi trước lò sưởi lửa cháy vui mắt toả hơi nóng dịu dàng

=> Vì em đang rét, muốn được sưởi ấm.

- Lần 2: Bàn ăn, đồ quý giá, ngỗng quay …

Vì em đang đói, muốn ăn (gần 12 giờ đêm rồi)

- Lần 3: Cây thông Nô en, ngọn nến sáng rực, lấp lánh..

Em bé muốn được đón niềm vui, hi vọng vào năm mới.

- Lần 4: Thấy Bà nội hiện về đang mỉm cười với em

->Vì vậy lời cầu xin của em vang lên thống thiết sâu sâu

- Lần 5: Em quẹt tất cả những que diêm còn lại trong bao

-> Mộng tưởng đẹp thể hiện khát khao cháy bỏng của cô bé về 1 cuộc sống tốt đẹp hạnh phúc.

Các mộng tưởng diễn ra theo trình tự hợp lý sau mỗi lần quẹt diêm.

-> Khi diêm tắt, em bé trở về với thực tế phũ phàng

- Tương phản, đối lập, mộng tưởng đan xen thực tế...

- Ý nghĩa: Cuộc sống trên trần gian chỉ là buồn đau, đói rét với người nghèo

3.3. Cái chết của cô bé bán diêm:

=>Là cái chết đẹp, chết về thể xác nhưng linh hồn, khát vọng của bé vẫn sống “đôi má hồng, đôi môi đang mỉm cười”

- Cái chết thể hiện bi kịch lạc quan của tác phẩm.

- Biện pháp NT Tương phản, Đối lập

=>Kết thúc truyện thể hiện nỗi day dứt, xót xa của nhà văn đối với em bé bất hạnh.

Liệt kê các hình ảnh tương phản được sử dụng trong đoạn trích

G: Chỉ bằng vài lời giới thiệu thông qua ý nghĩ của em, đặc biệt là thông qua thủ pháp đối lập tương phản tác giả đã làm nổi bật tình cảnh khốn khổ của em bé: đói, rét và cô đơn. Qua đó giúp người đọc hình dung ra sự bất công trong xã hội đương thời.

*GV: An-đéc-xen đã tạo nên điều kỳ diệu từ thực tế đắng cay, đem đến cho con người những gì tốt đẹp -> 5 lần quẹt diêm là 5 lần thực tại và ảo ảnh xen kẽ, nối tiếp, vụt hiện, vụt biến gợi lên hình ảnh cô bé đẹp hồn nhiên, đáng thương.

- Em khao khát được sống trong tình yêu thương của bà, để được bà chở che, yêu thương

- Thấy Bà cao lớn đẹp đẽ, bà cầm tay em, bay lên trời…

Vì em muốn được sống bên bà, muốn vĩnh biệt hiện thực đói rét, đau khổ bước sang thế giới hạnh phúc tốt đẹp, về với thượng đế -> thoát khỏi trần gian khổ ải.

- Chỉ có cái chết mới giải thoát được họ, đem đến cho họ hạnh phúc vĩnh hằng, chẳng có buồn đau, đói rét...

-> hoàn toàn là mộng tưởng

- Em bé chết Thật thương tâm

- Vì đói rét. Vì sự thờ ơ, lãnh đạm của mọi người

*Hướng dẫn tổng kết

?Chỉ ra những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ? Nội dung, ý nghĩa bài thơ?

Hs thảo luận - Chọn ra những chi tiết tiêu biểu, đặc sắc.

4. Tổng kết

4.1. Nghệ thuật:

- Miêu tả rõ nét cảnh ngộ và nỗi khổ cực của em bé bằng những chi tiết, hình ảnh đối lập.

- Sắp xếp trình tự sự việc nhằm khắc học tâm lí em bé trong cảnh ngộ bất hạnh.

- Sáng tạo trong cách kể chuyện.

4.2. Nội dung - ý nghĩa văn bản:

*Ý nghĩa: Truyện thể hiện niềm thương cảm sâu sắc của nhà văn đối với những số phận bất hạnh.

4.3. Ghi nhớ: SGK (68)

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’)

Mục tiêu: củng cố kiến thức, rèn kĩ năng kỹ năng viết đoạn văn, bồi dưỡng tình cảm yêu thương con người, thầy cô, bè bạn, mái trường.

- Phương pháp: PP vấn đáp.

- Hình thức tổ chức: học theo cá nhân.

- Phương tiện: máy chiếu.

- Kĩ thuật: động não...

?Thông qua câu chuyện nhà văn đã gửi đến mọi người bức thông điệp gì?

- Hãy yêu thương con trẻ! Hãy dành cho trẻ em một cuộc sống bình yên và hạnh phúc! Hc của tác phẩm.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’)

- Mục tiêu: vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực tiễn.

- Phương pháp: vấn đáp, giải quyết vấn đề

- Kĩ thuật: hợp tác...

?Hiện nay còn rất nhiều những hoàn cảnh éo le như em bé bán diêm trong truyện. Hãy lấy ví dụ và cho biết xã hội ta đã có những tổ chức, hành động nào giúp đỡ cho các em có hoàn cảnh khó khăn? Bản thân em đã tham gia hoạt động nhân đạo nào chưa?

Liên hệ: XH ngày nay nhiều em bé gặp h/c éo le bất hạnh lang thang phải tự kiếm sống (nhặt rác, đánh giày...) Có những bàn tay nhân ái, những tổ chức từ thiện nhận bảo trợ nuôi dưỡng tạo cho các em học tập văn hoá, học nghề để các em có c/s hp (Các làng trẻ em: làng SOS, hoa phượng, các mẹ nhận nuôi dưỡng các con...)

Ngày soạn: 7/ 10 /201

Tiết PPCT: 29

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hướng dẫn tìm hiểu chung

*Cá nhân học sinh báo cáo phần chuẩn bị ở nhà.

*Giáo viên định hướng, chốt kiến thức.

I. Hướng dẫn tìm hiểu chung

1. Tác giả

- O. Hen-ri (1862-1910)

- Là nhà văn nổi tiếng của Mĩ, chuyên viết truyện ngắn.

- Tinh thần nhân đạo cao cả được thể hiện một cách cảm động là điểm nổi bật trong tác phẩm của ông.

2. Tác phẩm

- Văn bản này là phần cuối của truyện ngắn “Chiếc lá cuối cùng”.

- Trình chiếu chân dung nhà văn

Xec-van-tet (1547-1616).

GV bổ sung thêm: O Hen- ri (1862- 1910) là nhà văn Mĩ chuyờn viết truyện ngắn. Trong vòng 10 năm, ông viết gần 300 truyện lấy bối cảnh xã hội Mĩ đầu thế kỉ XX.

- Cha ông là thầy thuốc, mẹ ông qua đời khi ông mới lên 3. Thuở nhỏ ông không được học hành gì nhiều; năm 15 tuổi đã phải thôi học đến làm tại một hiệu thuốc của chú ruột; sau đó còn phải làm nhiều nghề khác để kiếm sống nh­ư nhân viên kế toán, vẽ tranh, thủ quỹ ngân hàng. Truyện của ông phong phú đa dạng về đề tài, nh­ưng phần lớn hư­ớng về cuộc sống nghèo khổ của những ngư­ời dân Mĩ. Một số truyện mang ý nghĩa phê phán xã hội rõ rệt .

- Về nghệ thuật, truyện ngắn của ông thư­ờng đ­ược tổ chức xoay quanh một cốt truyện chu đáo với tình tiết đư­ợc sắp xếp khéo léo, lôi cuốn sự hứng thú đối với bạn đọc. Ông th­ường sử dụng kiểu đảo ngư­ợc tình huống hai lần một cách đột ngột bất ngờ. Nhiều nhân vật của ông vừa rất thực mà cũng vừa mơ hồ phảng phất nh­ư trong mơ.

Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn bản:

*Yêu cầu cán sự bộ môn lên điều hành hoạt động học, giáo viên theo dõi và điều chỉnh, hỗ trợ:

- Đọc, tìm hiểu chú thích

- Đưa ra cách đọc: Nhẹ nhàng, cảm động, nghẹn ngào, chú ý phân biệt lời kể, tả của tác giả, chú ý đọc các lời đối thoại.

- Thể loại, phương thức biểu đạt.

- Xác định bố cục của văn bản.

*GV chiếu

- Bố cục: 3 phần:

+ Phần 1: “Khi hai người ….tảng đá”: Cụ Bơ-men và Xiu lên gác thăm Giôn – xi.

+ Phần 2: ”Sáng hôm sau….thế thôi”: Chiếc lá cuối cùng không rụng và Giôn - xi đã qua cơn nguy hiểm.

+ Phần 3: Còn lại : Xiu kể cho Giôn - xi đang bình phục về cái chết bất ngờ của cụ Bơ – men.

II. Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn bản:

1. Đọc, tìm hiểu chú thích:

2. Bố cục:

- Thể loại: Truyện ngắn

- Phương thức: Tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm.

- Bố cục: 3 phần.

GV chiếu phần tóm tắt

Hoạt động nhóm

Cách thức: 4 bước

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ

(Thời gian: 10 phút

Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.

Nội dung: điền vào bảng hai cột

Phân công: Bàn ...)

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

1. Diễn biến tâm trạng Giôn - xi lúc đầu.

2. Diễn biến tâm trạng Giôn - xi sau đó.

Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung và hoàn thiện nội dung kiến thức trong phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm trong vở ghi)

- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.

- Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá.

GV chiếu hình ảnh:

3. Phân tích

(Giáo viên chuẩn hóa kiến thức theo nội dung sau)

3.1.Nhân vật Giôn - xi

* Hoàn cảnh sống

- Là một nữ hoạ sĩ trẻ, nghèo.

- Bị bệnh sưng phổi nặng.

-> Nghèo túng, bệnh tật.

* Diễn biến tâm trạng:

- Lúc đầu:

+ Có ý nghĩ: chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng thì cô sẽ lìa đời.

-> Ngớ ngẩn, đáng thương.

+ Tâm trạng: chán nản, tuyệt vọng, buông xuôi, thờ ơ với sự sống của chính bản thân mình.

- Sau đó:

+ Ngạc nhiên nằm nhìn chiếc lá hồi lâu.

+ Tự thấy mình là một con bé hư, muốn chết là một tội.

+ Đòi ăn uống, soi gương, muốn vẽ vịnh Na – plơ.

-> Nhu cầu sống đã trở lại, yêu bạn, yêu nghề, vượt qua được cái chết.

+ Chiếc lá cuối cùng đã đem lại sự hồi sinh cho Giôn - xi, cô đã chiến thắng bệnh tật, vượt qua được cái chết.

->NT: Đảo ng­ược tình huống lần thứ nhất.

-> Nghị lực và tình yêu cuộc sống sẽ giúp con người chiến thắng được bệnh tật, khó khăn.

* Luyện tập

Hướng dẫn luyện tập.

Thảo luận nhóm bàn: 2p

? Hãy tóm tắt văn bản bằng một đoạn văn ngắn?

Giôn xi ốm nặng và cô chờ đợi chiếc lá th­ường xuân rụng cũng là lúc cô lìa đời. Nh­ưng qua một đêm mư­a tuyết dữ dội chiếc lá vẫn còn đó khiến cô thoát khỏi ý nghĩ đó và dần dần bình phục. Xiu người bạn gái đã cho cô biết sự thật về chiếc lá ... chính là bức tranh của họa sĩ già Bơ men đã đ­ược vẽ một cách bí mật trong một đêm m­ưa gió để cứu Giôn - xi và cụ đã chết vì bệnh s­ưng phổi.

GV: Chiếc lá cuối cùng mỏng manh chứa đựng một sức sống bền bỉ, mãnh liệt đã giúp Giôn - xi vượt qua cái chết.Vì sao chiếc lá không rụng, tiết sau ta sẽ tiếp tục tìm hiểu.

GV chiếu sile 4

? Vì sao khi nhìn thấy chiếc lá cuối cùng không rụng, Giôn - xi thay đổi tâm trạng?

Ngày soạn: 9/10/201

Tiết theo PPCT: 30

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hướng dẫn tìm hiểu chung

* Cá nhân học sinh báo cáo phần chuẩn bị ở nhà.

* Giáo viên định hướng, chốt kiến thức.

I. Hướng dẫn tìm hiểu chung

II. Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn bản:

Hoạt động nhóm

Cách thức: 4 bước

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ

(Thời gian: 10 phút

Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.

Nội dung: điền vào bảng hai cột

Phân công: Bàn ...)

+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

+ Bước 3: Trao đổi thảo luận

+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức

Nhóm 1, 2, 3, 4

- Tình thương của Xiu

Nhóm 5, 6, 7, 8

- Cụ Bơ-men và kiệt tác cuối cùng

Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung và hoàn thiện nội dung kiến thức trong phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm trong vở ghi)

- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.

- Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá.

3. Phân tích

(Giáo viên chuẩn hóa kiến thức theo nội dung sau)

3.1. Nhân vật Giôn - xi

3.2. Tình thương yêu của Xiu

* Tâm trạng:

- Xiu lo sợ khi nhìn vài chiếc là thường xuân còn bám lại trên tường.

- Lo sợ mất Giôn - xi.

* Hành động:

- Nấu cháo, pha sữa, mời bác sĩ.

- An ủi, động viên chăm sóc Giôn xi tận tình.

-> Xiu là hiện thân của tình yêu thương, đức hi sinh, nhân hậu, tình bạn đẹp, gắn bó, thủy chung.

->Tình yêu thương của Xiu làm đẹp thêm bức tranh tình người bao la kì diệu của câu chuyện.

3.3. Cụ Bơ men và kiệt tác cuối cùng

* Cuộc đời:

- Là một họa sĩ già, nghèo.

- Kiếm sống bằng nghề ngồi làm mẫu vẽ.

- Cụ mơ ước vẽ một kiệt tác nhưng chưa thực hiện được.

* Cụ Bơ - men vẽ chiếc lá.

- NT: Thủ pháp giấu kín sự việc.

-> tạo sự bất ngờ cho Giôn - xi và gây hứng thú, bất ngờ cho người đọc.

- Vẽ chiếc lá âm thầm bí mật trong đêm mưa gió dữ dội để cứu Giôn - xi.

- Cụ đã chết vì bệnh sưng phổi.

- Đảo ng­ược tình huống lần thứ hai.

-> Cụ là ng­ười nhân hậu, có tình thư­ơng yêu bao la và sự hi sinh cao cả.

* Chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác:

- Sinh động, giống nh­ư thật.

- Tạo ra sức mạnh, khơi dậy sự sống trong tâm hồn con ngư­ời.

- Đư­ợc vẽ bằng cả tấm lòng nhân hậu, bằng trái tim yêu thương và sự hi sinh cao cả.

GV cho HS thảo luận nhóm bàn để rút ra nghệ thuật đặc sắc của văn bản.

? Nhận xét về biện pháp nghệ thuật sử dụng trong văn bản?

* NT:

- Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật

- Xây dựng tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo léo.

- Kết cấu đảo ngược tình huống hai lần.

* ND –YN :

- Nội dung:

+ Ca ngợi tình yêu thương cao cả giữa con người nhất là của những con người nghèo khổ.

- Khẳng định giá trị của nghệ thuật chân chính là nghệ thuật vì sự sống của con người.

- Ý nghĩa: Chiếc lá cuối cùng là câu chuyện cảm động về tình yêu thương giữa những người nghệ sĩ nghèo. Qua đó tác giả thể hiện quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật.

- HS đọc ghi nhớ SGK/95.

4. Tổng kết

4.1. Nghệ thuật

4.2. Nội dung - Ý nghĩa

4.3. Ghi nhớ SGK/95

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5’)

Mục tiêu: củng cố kiến thức, rèn kĩ năng kỹ năng viết đoạn văn, bồi dưỡng tình cảm yêu thương con người

- Phương pháp: PP vấn đáp.

- Hình thức tổ chức: học theo cá nhân.

- Phương tiện: máy chiếu.

- Kĩ thuật: động não...

Hướng dẫn luyện tập.

- Thời gian: 5 phút.

? Hãy tưởng tượng ra sự phản ứng của Giôn - xi khi nghe Xiu kể về chiếc lá cuối cùng và cái chết của cụ Bơ - men rồi viết lại phần kết thúc của câu chuyện?

Gợi ý:

1. Nội dung:

- Có thể hình dung ra sự phản ứng của Giôn - xi.

- Bất ngờ, xúc động,vì việc làm cao cả của cụ Bơ – men.

- Cũng có thể là niềm ân hận, day dứt

2. Hình thức:

- Đoạn văn có thể ngắn, rất ngắn

- Câu kể: Thái độ của Giôn - xi

- Câu cảm thán: Giôn - xi thốt lên

- Câu miêu tả: Cảnh Giôn - xi nhìn qua cửa sổ, hướng về chiếc lá trên cây dây leo...

III. Luyện tập

Hãy tưởng tượng ra sự phản ứng của Giôn - xi khi nghe Xiu kể về chiếc lá cuối cùng và cái chết của cụ Bơ - men rồi viết lại phần kết thúc của câu chuyện.